朱孟彬

(陕西工商职业学院 会计学院 ，陕西 西安 710119)

【教育论坛】

高校青年辅导员职业能力发展探析*

朱孟彬

(陕西工商职业学院 会计学院 ，陕西 西安 710119)

高校青年辅导员职业能力的发展，对提高青年辅导员管理能力以及职业认同具有重要意义。本文通过梳理高校青年辅导员职业能力内涵，从制度、管理、个人三个层面，分析影响高校青年辅导员职业能力发展的困境，并提出高校青年辅导员提升职业能力的策略，以期为提升高校青年辅导员职业能力水平提供一定依据。[关键词] 高校；青年辅导员；职业能力；

2016年 12月7-8日，习近平总书记在高校思想政治教育工作会议上做重要讲话，其中明确指出教育者要明道、信道。高校青年辅导员作为高校学生思想政治教育队伍的一员，要如何真正做到明道、信道，值得深思，但毋容置疑在辅导员职业道路上能力的提升尤为重要。目前，在就业压力不断加大的情形下，无论是对辅导员职业的崇尚还是将其作为临时跳板，一批批具有高学历又充满活力的年轻人加入到高校辅导员队伍中，成为高校思想政治教育工作的新生力量，但高校学生多元化需求对青年辅导员职业能力提出了更高的要求，如何有效提升高校青年辅导员职业能力是一个亟待解决的现实难题。

一、高校青年辅导员职业能力内涵

青年期是人生的黄金时期，生理、心理发展都趋于成熟，具有较强的独立自主性和稳定的人生观和价值观。基于以上基础，青年辅导员对辅导员职业能力内涵能有准确的把握。根据教育部高校辅导员的八项主要工作职责，辅导员的职业能力内涵被定义为自我管理能力、通用能力、专业知识能力三个层面[1]。目前，对辅导员职业能力概念没有统一的界定，如黄小铭认为高校辅导员职业能力是指辅导员在从事大学生教育、管理、服务工作中扎实运用自己的知识、技能、态度和智慧来完成特定任务的能力[2]。蒲清平认为高校辅导员职业能力是高校辅导员在完成高校思想政治教育活动的计划、组织、协调和反馈等环节中，所应具备的基本能力、知识、经验和技能等综合能力[3]等。对于概念的界定可以说是仁者见仁，智者见智，但归纳不同的界定发现，辅导员职业能力的界定应具备以下特点：一、自身素质发展性。要求辅导员结合自身特点和优势，不断学习、实践形成的工作专长。二、职责内容明确性。辅导员职业能力构成要素内容说法不一，但趋于一致。三、职业能力综合性。辅导员工作的复杂性决定其必须要具备较为全面的综合能力。

二、高校青年辅导员职业能力发展困境

随着高校辅导员专业化、职业化的不断深化并取得了突破性进展，高校青年辅导员能较好的结合自身的特点、优势以及工作实际，不断培养、提升自身的职业能力，更好地服务于大学生的成长成才，但现实中青年辅导员由于各种原因的困扰，职业能力难以得到持续性发展，笔者归纳为以下几点：

1.有些高校仍存在青年辅导员队伍建设，制度不完善、定位不清，职责不明现象。

对角色定位的科学认知是高校辅导员专业化、职业化发展的起点。2004 年中央16号文件明确指出，辅导员具有教师和管理者的双重身份，但很多高校在执行过程中出现极端的现象，有的高校对青年辅导员思想政治教育工作的重视不够，认为青年辅导员只要能管住学生，保障学生的安全就可以，将青年辅导员与一般意义上的管理人员混淆；另一种情况过于体现辅导员教师身份，承担了大量专业课程，严重影响本职工作的开展。这两种情况出现的原因，归根结底还是缺乏顶层制度的约束和规范。另外，有的高校存在辅导员准入机制不健全，考核不全面，提升路径不明确等现象，没有基本的制度保障，导致很多青年辅导员职责不明，丧失职业理想，充满职业倦怠，无从谈及职业能力的发展。

2.有些高校对青年辅导员队伍缺乏规范化管理，尤其缺少职业发展方向引导。

辅导员工作的性质决定其必须置身于学生事务管理中，通过这一过程才能加深与学生的感情交流，成为学生的知心朋友，但是仅仅成为学生得知心朋友是远远不够的，更高的要求我们成为学生的人生导师，在学生面临困惑或抉择时，给予及时的指导。事实上，现实工作中真正能够做到学生人生导师的青年辅导员很少，究其原因很大程度上是青年辅导员没有形成自身稳定的专长领域，专长领域的形成需要有主管部门进行适时的方向引导及培养，比如根据青年辅导员的专业、兴趣或者特长，将其针对性的培养成某一工作领域的专家。总之，青年辅导员职业发展得不到规范管理、缺少方向引导的工作环境，会使青年辅导员盲目效仿，阻碍其主人翁意识的培养，缺乏职业安全感、成就感、归属感，严重影响青年辅导员职业能力的进一步提升。

3.有些高校部分青年辅导员缺乏职业危机感，综合素质有待提高。

现实工作中，高校中涌现了大批优秀的青年辅导员，他们在普通岗位上做出了突出的贡献，充分体现了青年辅导员在大学生思想政治教育工作中的重要性，但同时也有部分青年辅导员存在一些不利于职业发展的问题，自身素质还有很大的提升空间，主要体现在以下几个方面：一、由于缺乏将辅导员工作作为一项终生事业来对待的责任心，职业道德缺失，理想信念不强，知识体系不完善，使得辅导员应有的教育能力受限；二、不能深刻的认识到作为一名辅导员应该具备哪些素质，定位不准确，角色不明确，榜样作用不明显，使得辅导员管理服务向教育引领转变的观念不强；三、不注重个人职业规划，未理清“先博后专”的职业发展关系，主动成长意识淡薄，使得自身核心竞争力不足；四、没有团队意识，习惯于单打独斗，缺乏应有的岗位思考，忽视资源整合，使得辅导员工作效率低下；五、终身学习意识薄弱，盲目效仿、缺乏创新意识，使得辅导员缺乏应有的职业生命力。存在的诸多问题十分不利于青年辅导员职业能力的提升，当然职业能力的提升不是一蹴而就的，需要长期有目的性的训练积淀。

三、高校青年辅导员职业能力提升路径分析

充分的准确的认识高校学生特点是做好学生管理工作的前提，如何充分发挥学生的优势，帮助其克服自身短板是对高校青年辅导员职业能力的一种挑战，为满足正确引导、培养学生更高层次的要求，不断提升高校青年辅导员职业能力显得至关重要。

1.根据学校实际情况完善落实青年辅导员队伍建设制度

严格落实教育部《关于加强高校辅导员队伍建设》、《高校辅导员职业能力标准》文件要求，切实结合学校实际情况，完善落实辅导员队伍建设制度，其中需重点突出以下几点：一、明确辅导员入职资格，严把入口关；二、关注青年辅导员职业能力发展，重视青年辅导员可持续培训培养；三、完善激励考核制度、职称职级晋升办法，提高青年辅导员待遇等。通过顶层设计以此提高青年辅导员工作积极性，增强队伍信心，为吸引更多青年辅导员积极主动的留在岗位上起到有利的保障作用，同时也是对辅导员专业化、职业化道路的规范和推进。

2.主管部门引导青年辅导员明确职业规划，确定专长领域

学校辅导员队伍管理部门对青年辅导员职业发展缺少相应的指导，很多高校青年辅导员忙于学生日常管理工作而缺乏对自身工作特点、工作规律的总结与探索，没有明确的个人职业规划。青年辅导员必须在尊重个人职业发展的基础上，把个人成长发展与学校工作的需要密切结合起来，根据个人专业、兴趣特长、能力水平等进行有选择、有重点的职业突破，力争在思想道德修养与法律基础、形势政策教育、心理健康教育、大学生职业生涯规划、大学生就业指导等某一方面成长为专家型辅导员。这不仅是对青年辅导员工作能力的肯定和教师身份的认可，而且很大程度上促进了学生思想政治教育工作实效性的开展，是青年辅导员走职业化、专家化道路的必经之路。同时可以借助开展评选表彰活动，鼓励广大青年辅导员投入到各项职业活动中，彰显职业形象，优化团队建设，提升辅导员职业话语权、认同感、荣誉感，激发辅导员提升职业能力的内在动力[2]。这对验证青年辅导员职业规划和提升辅导员队伍职业认同具有重要意义。

3.注重自身职业能力的提高，培养不断主动学习意识

青年辅导员自身职业能力的提升是根本和落脚点。这就要求青年辅导员重新定位职业角色，确定职业理想，恪守职业道德，充分认识到提升自身职业素质的重要性，不断提高职业化水平及人格魅力；始终把以老带新，学习培训等方法作为青年辅导员加强交流、提高管理水平的重要环节，充分利用好辅导员职业能力大赛这一交流平台，以其为依托，以赛代练，从每一个比赛项目和实践环节上切实检验、提升职业能力；认识到任何个人发展脱离不了团队力量，必须高度重视青年辅导员团队职业化发展，培养青年辅导员队伍创新、学习意识，经常积极投入到深度的探讨交流中，克服有碍交流学习的自我防卫，把实际工作中的理论专长转化到教育工作中；青年辅导员自身职业能力的提升是一个渐进的过程，要勤反思，多实践，遵循职业发展规律，从而更好的满足当代大学生综合发展的多元化需求。

[1] 马小红.高校辅导员职业能力提升的困境及对策[J].学校党建与思想教育，2014(7)：73-75.

[2] 黄小铭.高校辅导员职业能力培养研究[J].教育探索，2013(7)：109-110.

[3] 蒲清平，等.高校辅导员职业能力评价研究[J].高教发展与评估，2011(4)：95-100.

[4] 李平权.高职院校提升辅导员职业能力的实施路径[J].安徽科技学院学报，2015(1)：121-124.

[责任编辑 张宇龙]

Youth counsellors in colleges and universities on the development of professional abilities

Zhu Mengbin

(Department of Accounting Institute Shaanxi Business College ，Xi＇an 710119 )

Young college instructors ' vocational ability development to improve youth counselor skills, a professional identity is very important. Professional competence article, reviewing Youth counsellors in colleges and universities, from the aspects of systems, management, personal, vocational ability development of the difficulties affecting young counselors, and youth counselors in University policy to upgrade professional skills, in order to enhance the level of college counselors ' ability to provide a certain basis.

Quality colleges and universities; Young Instructor; Professional ability;

2017-01-23

朱孟彬(1986— )，山东省临沂市人，陕西工商职业学院会计学院助教，教育学硕士。

本文系2015年度陕西工商职业学院重点课题项目“高职院校辅导员职业能力评价研究”成果之一(15G-04-A01)。

G620

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1008-4649(2017)02-0080-03