速录教学方法浅见

2017-04-03曾伟

时代农机 2017年7期

关键词：速录键位技能

曾伟

（辽宁公安司法管理干部学院，辽宁沈阳 110161）

速录教学方法浅见

曾伟

（辽宁公安司法管理干部学院，辽宁沈阳 110161）

“亚伟中文速录机”的问世让我国的书写文化迈入了一个新台阶。随后，我国的速录行业也在不断发展壮大，社会对速录人员的需求越来越多，要求也越来越高。高等职业院校作为速录人才的重要培养基地，应当担负起培养适合社会各行业需求的速录技能人才。文章主要对高职学校的速录教学方法做简要的探讨。

高职；速录专业；教学方法

速录是一门用手指追赶声音、追赶思想的技能，也是一种新兴的职业。速录具有强技能性、强服务性、易学易用、应用领域广泛等显著特点，它要求速录人员不仅要具有较高的听辨能力，还要求双手操作的协调性，能够将听到的及时记录下来。但是，速录专业的学习要利用电脑完成，这就使得速录易学易用。可以说，速录已经融入了社会的各行各业，只要涉及文字记录的地方，就需要速录。当前，我国速录市场需求巨大，高校和专业培训机构每年培训的速录技术人才供不应求。信息全球化时代的到来更加增大了社会对速录技术人才的需求，速录也被广泛应用到各种场合。正是由于速录人才缺口巨大，才使得速录专业就业前景一片光明。高职作为培养速录技术人才的重要基地，为了培养高质量的速录技术人才，必须从教学方法上下功夫，改良教学方法，培养高素质、高技能的速录人才。

1 速录发展现状

速录顺应了信息化社会的需求，近几十年来，我国速录行业发展迅猛，目前，速录人员已经遍布政治、经济、外交、商业、司法等诸多领域，并且在其中扮演着不可替代的角色。“速录师”业已进入国家职业体系，作为一个专门的行业迈入社会。信息化时代对速录人才的需求是巨大的，就目前而言，我国仍然十分缺乏速录人才，因此，这也为速录行业的发展提供了巨大的空间。全国已有很多所院校开设了速录专业，随着社会的不断发展，对速录技术人才数量需求增加的同时，对速录技术人才的质量要求也会越来越高。那么，如果在培养大量速录技术人才的同时，保证速录技术人才的质量呢？这将成为高职院校速录专业亟待考虑的问题。在保证速录技术人才数量的同时，也保证其质量，就要从高等职业院校的速录专业教学方法抓起，采用科学、合理的教学方法是提高速录技术人才的关键之处。

2 速录教学的核心理念及应注意的问题

速录教学的核心理念是充分利用速录学习的实质，也就是进入手脑并用“全脑”的学习状态。录入速度的快慢取决于手速和脑速，但是最终起决定作用的还是大脑，也就是说，脑速越快，手速也就越快，录入的速度也会随之加快。因此，速录教学不仅仅在于训练学生的手速，更多的还应训练学生的脑速，增加大脑的反应速度，让学生学会手脑并用，进而提高录入速度。

速录技术是一门操作性极强的技能，要想提高录入速度，必须使用标准的指法、保持标准的手形，此外，速录人才还要具备良好的听辨能力，识别口音，如不同地区因方言存在的平翘舌不分、前后鼻音不分等问题。这也是让速录教学方法卓见成效的基础。就指法来说，亚伟速录机具有左右两个键盘，左手负责左键盘，右手负责右键盘，而且每个手指都有固定的键位。手指“串位”是最为常见的问题，克服指法不标准问题也成为提升录入速度的关键。就手形来说，如果速录者在击键力度和击键方式上存有问题的话，手形就会受到影响，呈不标准的状态，如悬腕、趴键、趴腕、双手“外八字”或“内八字”等录入的准确率和速度也会受到影响。在口音识别上，需要录入者能够准确掌握词语读音，并能够根据前后文的意思识别字词的正确读音，克服方言对录入准确性的影响。除此之外，录入者还要明确每个字母在键盘上的位置，并能够根据拼音正确组合。

3 速录教学方法

要想获得任何一门技能，都必须付出脑力劳动和体力劳动。速录虽然简单易学，但这仅仅是基于它的实现载体—电脑，速录师不是打字员，需要动作技能和心智技能的结合，一个人在开展速录工作的时候，必须进入“全脑”学习的状态。高职院校在培养速录人才的时候，必须注重教学方法的应用，这样才能培养出高质量的速录技术人才。

（1）激发兴趣，增强学习动力。兴趣是最好的老师，虽然速录这一专业易学易用，但是它同样也需要付出较大的脑力劳动和体力劳动，如果没有浓厚的兴趣作为支撑，学生很难具备学习的动力。因此，在教学中，教师可以采用适当方法激发学生的学习兴趣，比如告知学生本专业良好的就业前景等。在学习有难度的技术时，比如韵码阶段，由于此阶段的学习提速较为困难，学生的学习兴趣很可能会因此而降低。这个时候，教师就可以将学习内容分解，安排多种练习方式供学生选择，帮助学生建立信心，以保持学生的学习兴趣。

（2）要求盲打，注意指法。盲打是速录师必备的技能，这也是提高录入速度的有效途径。所谓盲打就是不看键盘正确击键。盲打技能的形成必须以正确的指法、手形以及良好的听辨能力为基础。因此，在速录专业的入门阶段，教师就要对学生的打字指法和手形做严格要求，及时发现并纠正学生的不良姿势，避免“串位”、“趴键”、“趴腕”等不标准动作的出现。比如，在入门教学时，教师可以采用多种方法帮助学生养成良好的打字姿势，比如，在键位上方放一支笔，要求学生击键时不准碰到笔，以改善手指前伸的问题。

（3）科学练习。首先，速录技能的获得首先就需要大量的练习才能实现。因此，必须保证速录的练习量，速录虽然简单易学，但是要想成为一个名副其实的速录技术人才，打字速度必须要在120字/分钟以上，且正确率要大于95%。这就需要保证练习量。一般来说，专门的社会培训班每天的训练强度在8小时左右，但是，对于高职教学而言，不能达到每天八小时的训练量。因此，教师在课堂教学上就要给学生提供充足的练习时间。基础课程完成之后，在最后一学年可安排学生进行2～3个月的专门训练。其次，科学的练习不仅需要充足的练习时间，更需要科学的练习方法，这就需要教师根据学生的学习进度制定合适的学习计划。打字速度不是一蹴而就的，而是要循序渐进的。因此，第一，温故知新，注重基础练习，因为这是学生厚积薄发的冲击力，每次练习都要从第一课时开始，而且基础课程学完之后，每次开始新练习之前都要进行音节码测试。第二，教师可教给学生录入技巧，如将键位记忆与联想、定位等联系起来，盲打的前提是速录者能够准确记住键位。形象的键位记忆法有助于学生记住键位，如，为了记住“pu”就可将其与“匍”联系起来，要求食指和拇指在同一条直线上。第三，多种练习方式相结合，如分组练习、自主练习，这样能够提高学生的学习主动性，而且学生在练习中还能与同学进行对比，提高学习的动力。最后，可采用竞争性的练习方式来督促学生的学习。一味枯燥练习无疑会消磨学生的激情，带有竞争性的测试或比赛不仅能够让学生知道自身的学习情况，也能够增强学生的学习动力。

（4）培养综合型速录人才。目前，在速录技术人才比较缺乏的情境下，社会各行业在招聘速录师的时候，更加注重他们的录入速度，很少关注他们的综合素质。但是纵观世界的发展，全球化、国际化的进程正在不断加快，在此背景下，速录技术人才面临的将是国际交流。因此，高职院校需要考虑到世界发展的潮流，以超前的眼光培养能够适应未来社会的速录技术人才，结合本校的实际情况，提高速录专业学生的综合素养。比如，可以在速录专业中，可适当开设与速录密不可分的专业的基础知识，比如文秘专业、法律专业等等。综合型速录人才才是未来社会所需要的。