夏长春

摘 要：作为绘画、设计等艺术造型设计的基础，素描在培养人的观察、造型、表演、创造、审美等能力方面有着重要应用。简单地说，素描就是学习绘画所必须掌握的技巧。为了提高学生绘画的能力，教师应该注重提高素描教学的有效性。然而当前的教学环境下，越来越多的学校和教师对素描并不重视，忽略了素描教学在美术教学中的意义和作用，反而极力追求其他，本末倒置。学生在这样的教学环境影响下，也并不重视素描的学习，甚至极少进行素描的练习，更有甚者对素描的技巧掌握都不熟练。该文就这一现状进行了探究，结合当前素描教学的现状，对如何提高素描效率进行了简要阐述，并提出了具体的方法策略，以期提高素描教学的有效性。

关键词：素描教学 方法策略 激趣教学 整体意识 有效性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）11（c）-0155-02

随着时代的迅速发展，人们对于提升精神生活有了更高的要求，绘画作为一门基本的艺术形式被广大市民所推崇，许多学校都开始开辟绘画教学，培养绘画方面的艺术生。素描是指绘画者运用单纯、朴素的颜色进行作画，通过构造清晰明朗的线条来展示事物的外部特征，对绘画者来说，素描是绘画这座艺术宫殿的大门，它是绘画艺术的基础，任何一个想要学习绘画的人都需要练就卓越的基本功。但是在现实生活中，素描这一绘画的基础课并不受到人们的重视，教师没有强调素描的重要性，学生也没有花费时间练习素描的技巧。作为学生学习的引导者，应该抛弃错误的教学理念，重新实施有效地教学方法提高素描教学的效率，帮助学生掌握绘画的基础。

1 教师运用激趣教学，让学生在内心深处喜欢素描

素描教学注重提升学生的素描绘画技巧，对教师来说，学生是素描的主体，而自己则在课堂上为学生的素描学习服务，只有学生潜意识中喜欢素描，他们才会主动地记忆与素描相关的知识，如果学生不喜欢素描，那么不管教师多么努力教学，学生的学习效率都不会得到大的提升。因为学生喜欢动物，所以他们会希望自己可以将它逼真地画出来，为了提高自己绘画的技艺，学生会注意倾听教师教学的内容。实践证明，这种结合学生学习兴趣的素描教学极大地提高了学生学习的激情，让他们在课堂上付出了百分之百的努力，对提高学生的绘画技巧起到了非常重要的作用。

2 培养学生的整体意识，让学生构建素描的目标

绘画作品注重的是整体美，经常可以看到美术大师运用简单地一支笔绘画出一幅很壮观的画，并且他们很少犯错，但是对绘画学习者来说，他们画错的作品却是数不胜数，通常情况下，学习者想要画一幅画需要用到许多的纸张，因为他们总是犯错误。笔者觉得这就是绘画整体意识的缺乏，大师在绘画之前早就在脑中形成一幅画，早就建立好绘画完成的过程，所以当他拿起笔的时候他自己知道应该如何下笔，知道应该画什么。对素描学习者来说，他们脑中并没有这样的整体意识，所以学生在素描的时候会犯许多错误，他们只有在快要接近错误的时候才会发现，但是当学生发现错误的时候已经太晚了，所以学生只能放弃然后从头再来。整体与部分一直是哲学上重要的内容，对绘画来说，绘者应该注重画的整体，先在大脑中构建好画画的思路，然后按照步骤一步一步的完成绘画才能有效提高素描的效率。

对教师来说，为了提高绘画教学的效率，教师应该注重在课堂上培养学生绘画的整体意识，每次在素描的时候都要求学生先在大脑中构思，等构思完毕之后再动笔绘画，这样可以提高学生的绘画效率，让学生更快速地完成美术作品。除了绘画时培养学生的整体意识之外，教师还可以让学生直接欣赏大师的素描作品，让学生了解大师是如何进行素描绘画的，了解大师绘画的思想与方法，让学生吸收大师的经验，提高他们对素描整体绘画的理解。比如说笔者让学生观看一幅树林的素描图，许多学生只注重观察单独的树是如何素描的，但是他们却忽略了去理解作者如何从整体上绘画一片树林，他们只了解一棵树是多么的完美，但是却忽略了一片树林所构建出来的气势。为了提高素描教学的效率，笔者就引导学生从整幅画的角度欣赏美术作品，让学生运用语言描述整幅画所表现的内容，提高他们的整体意识。

3 增加学生的绘画量，由浅入深逐步提高学生的绘画水平

俗话说熟能生巧，对学生来说，素描需要多练，只有多多练习才能增加学生自身的素描能力，学生熟练之后自身的绘画能力自然会得到提升，素描犯错的可能就变得很少了。“由浅入深，循序渐进”是人学习所必须经历的过程，对学生来说，这一过程代表了他们身心以及认知水平发展的一个过程，教师按照学生学习的规律进行素描教学可以提高学生的学习效率，夯实学生素描学习的基础，让学生可以更直观地认识素描，掌握素描学习的技巧。笔者觉得教师需要采取有效的措施增加学生素描的学习量，因为只有科学的教学方法才能有效提高学生的学习效率。比如说在教学的开始教师多给学生布置一些图案简单地素描作业，让学生在练习的时候增加熟练度，等学生掌握一定的技巧之后，教师可以布置一些图案比较复杂的作业给学生，布置作业的同时减少作业的数量，这样可以逐步的提高学生素描的水平，让学生更好地适应素描作业的设计。等学生完全掌握素描之后，教师就可以考查学生应用素描的能力，教师可以给学生布置现实写景作业，让学生去实地进行素描练习，帮助学生熟练地运用素描。

4 教师需要给学生补充有关素描的光学物理知识

技艺高超的素描画家可以运用铅笔、钢笔等绘画出生动形象的作品，这些生动的作品达到了以假乱真的效果，这其实就体现了素描作品者强大的物理能力，他们知道如何运用铅笔构建起真实的光影效果，这些效果的创设让人在观看作品的时候会产生视觉幻想，观者就好像看到真的事物一样。对学生来说，要想达到这样的效果是非常困难的，除了要掌握基础的绘画知识——素描技巧，还需要懂得利用画笔构建真实的光线效果，让作品可以看起来更逼真。所以笔者觉得教师在素描教学的时候要教授学生这些基础的光学知识，让学生学会分析如何运用画笔构建真实的效果，除此之外，学生在分析的时候还需要实地演练，加深他们对绘画技巧的理解，提高学生的绘画能力。正是因为这些素描的小细节，所以学生素描的水平有高有低，作为优秀的教师，应该注重教授学生这些额外的学科知识，帮助学生提高他们的素描技巧。

5 结语

综上所述，素描虽然看似简单，但是它的要求并不比绘画所需的要求低，如果学生不能掌握素描的基础知识与技巧，那么学生就很难提升他们的绘画能力。作为知识的传授者，教师应该采取有效地教学措施进行素描教学，让学生对素描产生兴趣，然后教授学生从整体的角度欣赏并创作素描作品，只有这样素描课堂教学的效率才能得到提升。

参考文献

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