余丙炎

（1.上海体育学院，上海200438；2.安徽工商职业学院，安徽合肥231131）

当代大学校园足球竞赛体制改革探究

余丙炎1,2

（1.上海体育学院，上海200438；2.安徽工商职业学院，安徽合肥231131）

采用文献资料法在分析我国大学校园足球在发展过程中存在诸多问题的基础上，通过调查了解影响和制约我国高校足球竞赛发展的主要因素：足球课程教学模式陈旧；足球联赛体制不完善；足球竞赛队伍建设断层.提出了当代大学校园足球竞赛体制改革的对策：建立一条龙足球培养体制；注重大学生足球竞赛市场的开发；制定与大学生足球运动竞赛相适应的课程体系；建立科学完善的大学生足球运动参赛资格审查制度；打造独具风格具有一定品牌的大学生足球联赛等.

校园足球；竞赛；体制改革

随着我国对体育事业特别是足球运动的重视程度越来越高，各高校都加大了对校园足球竞赛体制的研究.当前我国校园足球已经进入了快速发展时期，对我国大学生足球的可持续发展起到了相当大的推动作用.但是我国大学校园足球的竞赛体制在实际运行过程中，始终存在阻碍足球竞赛发展的不良因素，而这些障碍必然会对我国大学生足球运动的健康发展带来不良的影响，严重制约着我国足球运动后备人才的挖掘和培养，同时也延缓了当代大学生足球运动的前进步伐.

1 我国大学校园足球运动竞赛发展中存在的问题

足球，向来备受大学生热爱.作为一项积极健康的体育运动项目，足球联赛的举办在一定程度上丰富了高校的校园生活，激发了大家对大学校园足球的无限期待.但研究发现，现在的大学校园足球运动竞赛体制还存在若干不足，较传统足球强国的大学校园足球竞赛体制还有很大的差距.多数大学校园足球联赛整体水平不高，不能很好地引导广大大学生积极参与进来，并通过这项运动使身心得到很好的锻炼，养成终身体育的意识.纵观我国大学校园足球竞赛在发展过程中还存在以下问题：

1.1 校园足球竞赛的规章制度不完善

规章制度方面的缺失主要是针对地方校级足球联赛，现实中上级教育行政管理部门对校级足球联赛缺乏正确引导，重视程度不够，使得校级足球联赛成了监管的盲区.在这样的环境下，个别学校则是顺势敷衍，搞形式主义，严重背离了开展这项运动的初衷，有些高校还会错误地认为把精力投入到这些运动比赛中是浪费时间，完全忽略了大学生应该注重全面发展.有限的足球联赛，加之在比赛各环节存在相当程度的不足，比如比赛缺乏原则、有失公平、对涉及联赛的有关人员没有很好的管理、缺乏团队意识等等，这样的大学生足球联赛，不仅观赏性不足，而且对足球后备人才的选拔、培养和输送都造成不利的影响.

1.2 足球竞赛场次、时间安排不合理

目前大学生足球联赛在赛制安排上还存在时间短、强度高的特点，也就是竞赛会在较短的时间内完成，这对参赛大学生的身体素质要求较高，运动员不能以理想的状态投入比赛，属于疲劳赛.除了足球竞赛时间安排上的不合理，比赛的场次安排也存在着一些问题，对于一支参赛队伍来讲，年参赛计划较少，一年下来，足球团队参与的比赛屈指可数，换言之，大学生足球联赛没有给运动员提供足够的平台来展现自身的实力.

1.3 大学生足球联赛的竞技层次不高

就目前大学校园足球运动竞赛的层次和水平而言，现有的竞赛体制没有做到正确引导，运动员的潜能未被激发，也就不能保证高效率的运动投入.而且，一支足球队伍要持续发展，需要在人员选拔、投入保障、训练体系和层次提升方面下功夫，这不仅要求对现有队员综合素质有较大提升，也要求足球团队有着坚实的后盾，这样才能实现大学校园足球运动的良性发展.

1.4 大学生足球竞赛资源匮乏

众所周知，任何一项运动竞赛都不是独立存在的，它的开展离不开一定的资源支持，包括必要的经费投入，高水平教练员队伍建设等等.但是现实情况是，大学校园足球竞赛对外界的经济依靠比较大，自身可创造的利润极其有限，这就使得高校自身在一定程度上不愿对其投入过多，加之运动员作为学生的首要任务是学好专业课，这些因素都或多或少阻碍了高校足球竞赛的推广及普及.作为推动足球团队发展的核心力量，专业教练在高校足球竞赛中也往往由高校的体育教师兼职，大学校园足球竞赛的人力、物力和财力资源匮乏.

2 影响大学生足球竞赛发展的因素分析

通过对高校大学生足球运动员（580份有效问卷）以及足球运动教师（30分有效问卷）的调查统计和分析，研究发现影响我国大学生足球竞赛体制发展的因素主要体现在以下方面，如表1所示：

由表1中可以看出，影响我国大学生足球竞赛发展的主要因素主要有高校的课程安排情况、师资情况、安全问题以及学生参赛意识和觉悟等，其中按照调查的结果显示，对大学生足球竞赛发展影响较大的因素是大学足球课程教学模式、足球运动赛制以及足球竞赛队伍建设.

2.1 大学生足球课程教学模式

高校足球课是大学生学习足球相关知识和技术的主要方式，同时也是培养大学生足球兴趣并挖掘足球人才的重要途径，然而许多高校往往重专业教育而轻体育教育，另外，当前多数高校存在校园足球场地、硬件设置不足的现状，无法满足多人数、多课时的教学安排.这样不仅不利于我国高校足球运动人才的培养，也限制了足球竞赛的提升空间.因此，高校需要将足球等体育教学当作大学生教育的重要部分，有效促进我国足球事业的快速发展，这就要求高校在课程体系改革的基础上，对足球的课程教学模式进行有效改革.比如增加足球等体育课时数量、实行模块化、小班化以及分层化的教学模式和手段，有效提升大学生足球运动的技战术水平和参与力度，为我国足球运动发展打下良好的基础.

2.2 大学生足球运动赛制

当前普通高校的足球运动竞赛主要以淘汰赛为主，另外比赛的时间也不固定，比赛为每年举办一届，这样很容易让水平比较差的队伍仅参加一场比赛就直接被淘汰，因此无法得到长时间和多场次的足球比赛.除此之外，水平比较高的参赛队伍有时会面临隔一天一赛的安排，从而很大程度上影响了大学生的水平发挥.由此可见，大学生足球运动赛制的合理性对于我国大学生整体足球运动水平的提升起到了决定行动作用，不仅限制了大学生足球运动能力的充分展现，还严重影响了大学生足球联赛的发展质量.因此，需要在增加比赛场次和时间的基础上，优化大学生足球竞赛体制，同时创建一个公平和谐的足球赛场和比赛氛围，让每一个大学生足球队员都可以尽情展现水平的和提升能力.2.3大学生足球竞赛队伍建设

大学生足球竞赛队伍竞技水平的高低体现了高校足球运动活动开展的优劣，也是高校打造体育品牌的关键所在，同时，高校大学生足球竞赛队伍建设也决定了大学生足球赛事的质量和层次.据统计，当前多数普通高校在足球队员的选拔和培养过程中，主要通过体校招生、体育学院专业招生进行选拔，这样一方面限制了高校其他院系足球人才进入球队的机会，同时忽略了足球人才的培养体制，长期发展以后，不仅很大程度上降低了大学生对足球运动的热情，还限制了高校足球人才的可持续培养，间接的抑制了我国足球运动的发展.因此，高校需要不断地改善和优化足球竞赛队伍的选拔模式，完善足球人才的培养体机制.

3 我国大学校园足球竞赛体制改革措施研究

3.1 建立小学——中学——大学的一条龙足球培养体制

在传统的体校-专业足球队-大学的足球培养模式基础上，建立小—中—大学的一条龙培养模式，另外在大学生足球竞赛体制改革的过程中，一定要树立正确的理念，把对足球运动员综合素质的提升作为关键.培养优秀的足球运动员及后备力量，思维的灌输及基本技能的培养要趁早，要把握好教育对体育活动的辅助作用.国家对于体育运动员的培养重点在于专业的团队选拔，但是高校校园足球仍是不容忽视的一股力量，大学校园足球竞赛的质量在一定程度上影响着整个足球竞技运动的水平.早期建立的兴趣爱好往往会在其一生之中起着至关重要的作用，所以学生在小学及中学阶段如果可以树立正确的足球理念，把它作为一项终生运动，那将对推广和普及足球运动大有裨益，才能真正实现足球竞技的可持续发展.通过这种教育体系对各阶段进行重点培养，以推动高校校园足球竞赛不断向前发展，从而为我国的足球运动贡献一分力量.

3.2 注重大学生足球竞赛市场的开发，拓宽投资渠道

高校足球竞赛对外界的经济依赖比较强，使得其开展受到限制，所以体制改革的思路可以是拓宽足球联赛的资金获取途径.具体方法可以考虑政府有关部门及社会机构充分发挥其引导作用，改变融资模式，鼓励企业走进校园，这是双赢的合作模式.高校足球联赛的资金投入不必仅仅依靠国家拨付，而是采用更加灵活的资金获取途径，这就会大大改善高校足球竞赛被动的处境.社会企业进入高校与高校交流，这对企业和大学生来讲都是有利的，毕竟企业的发展离不开高校孕育的人才.除此之外，借助当下便利的宣传手段扩大高校校园足球的影响力也不失为一种好的思路，比如微博、网络等.这种为大众所接受的宣传往往有着事半功倍的效果，商家生存的根本在于市场，通过一定的市场吸引广大投资者，可以最大程度地激发足球联赛的潜力.

3.3 制定与大学生足球竞赛相适应的课程体系

高校足球运动员对足球竞赛的投入精力影响着整个团队的质量，但是不可否认这些运动员的首要任务仍然是学习文化课，他们是介于普通大学生和专业足球运动员之间的较为特殊的校园人群，所以有必要为这类人群量身定制合理的培养方案.具体教学过程中，可以通过弹性的课程投入精力来平衡这种冲突，比如适当延长这类运动员的课程完成时间，在学分要求方面适当放松要求.在课程种类设置方面，也可以有针对性的丰富课程内容，让足球运动员可以在诸如选修课方面有更大的选择空间，从而既能完成学校的教学要求，又能更好的积累足球知识.课程安排方面，可以充分结合足球运动员的竞赛时间，部分课程可以集中设置，最大限度地使运动员有更多的时间和精力投入比赛.

3.4 加大对大学生足球运动参赛资格的核查力度

研究不难发现，大学生足球竞赛中对足球运动员的资格审查不严.大多数校园足球处于刚刚起步阶段，运动员整体水平不高，缺乏一定的市场优势，一些高校曾尝试引进现役职业运动员，试图从根本上改变大学校园足球的处境，严重影响了大学生校园足球竞赛的公平性，更加不利于高校对高水平足球人才的培养，所以高校校园足球竞赛应该在加强运动员资格审查力度，建立科学完善的审查制度，从而保证高校校园足球竞赛在科学规范的道路上阔步向前.

3.5 打造独具风格具有一定品牌的大学生足球联赛

专业足球竞赛对高校足球竞赛既有良好的标杆作用，另一方面也在一定程度上冲击着其生存和发展，因为毕竟无论从专业水平还是观赏性方面，高校的足球竞赛的级别与世界级国家级的足球竞赛都不可同日而语，所以如何提升自身魅力，善于发现属于自己的市场人群是关键.高校足球竞赛隶属于校园，要独具一格地利用好校园的标签，考虑吸引广大校园人群，以崭新的课余文化活动形式走出校园并为社会所熟知，被大家所认可接受，打造具有一定品牌的足球赛事，促进高校足球运动竞赛的持续发展.

4 结束语

在我国高校中发展大学生的足球运动竞赛体制不仅有利于大学生身体素质的提升，更重要的是为我国的足球运动发展提供更多的人才，提升我国足球运动的质量和水平.为有效解决我国大学生足球运动竞赛体制中存在的问题，需要加大对我国高校足球运动竞赛体制的改革力度；在大学课程改革的基础上，通过完善大学生足球运动员的选拔和培养体系，发展特色大学生赛事以及打造品牌联赛，以拓展大学生足球联赛的投资市场和渠道；加大赛事资格审查以及优化联赛环境和氛围等措施，有效提升高校足球运动赛事的质量和水平.

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1673-260X（2017）11-0062-03

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2016安徽省高校人文社科项目：基于高校功能视角下安徽省大学生足球教学训练体系构建（SK2016B013）