文/赵铁丰 郭景茹 王宪青 郑永文 张 南

一、学业预警机制的含义

高校的教学实行学分制管理以后，一些自主学习能力弱和文化基础差的学生因不能及时适应，从而面临留级或退学。建立和实施大学生学业预警机制，可以有效地敦促学生提高学习的积极性，从而更好去适应大学的学习生活，完成学业。实施大学生学业预警机制，需要制定合理的预警标准，抓牢过程管理，协调多方力量，构建全面预警系统；还需要通过重点帮扶，提高被预警学生的转化率，为国家培养更多的人才。既然学业预警机制是针对基础薄弱的学生“量身定制”的，那么我们需要以基础薄弱学生为研究对象，分析他们身上的优缺点，“对症下药”，从而提高他们的成绩。

根据学业预警机制产生的历史背景，就较容易知道它的含义。学业预警机制是指：“针对部分不适应大学学习生活，学习有困难的学生的一种管理模式”。“它主要对学生的学习成绩、日常考勤、学籍等进行管理，通过学校、学生、学生家长之间的沟通和协作，及时发现和识别学生潜在的或现实的问题，并及时向学生和家长告知、警示可能产生的不良后果，同时采取相应措施，形成合力来预防学生偏离正常的学业轨道”①。

二、学业预警机制存在的必要性分析

第一，有利于提高学生课业成绩。学业预警机制就是针对部分不适应大学学习生活，学习有困难的学生而设定的一种管理模式。通过学校科学合理地制定实施细则，精准帮扶，成绩好的学生帮助成绩差的学生，从而共同进步与发展。

第二，有利于完善学校的学科建设水平。学业预警机制能够改善基础差学生的成绩，减少挂科学生数量，学校会以此作出更加科学合理的学科划分和学科建设水平。

第三，有利于促进学生全面发展。高等学校的学生是“八九点钟的太阳”，是国家储备人才，是国家事业的接力者。学业预警机制能够及时发现学生身上的问题，同时学生也将有大量时间去培养其他兴趣爱好，从而促进学生全面发展。

三、精准式帮扶体系对学业预警机制的实效性影响

(一)精准式帮扶体系的含义

精准式帮扶体系就是通过制定帮扶计划，提前预警，精心布置安排，细化工作内容，并且通过开展“1+1”帮扶活动。通过互助帮扶，达到“先进带后进，共同进步”目的的一系列精准帮扶举措。精准式帮扶体系对于提高学生多方面的能力，促进学生全面发展是具有重要意义的。总之，精准式帮扶体系，通过精准帮扶，“一对一扶持”，针对每个学生具体情况制定相应的帮扶策略，从而精准地提升学生能力。它是满足学业预警机制的要求，并且能完善学业预警机制。

(二)精准式帮扶措施

精准式帮扶措施关系到精准式帮扶体系的构建。在现实中有以下一些措施。具体包括：1.定期谈话。通过谈话了解其学习状态、思想状态、进步情况，不断调整和完善有针对性的个人学业帮扶计划，最大化地帮助其更好更快提高。2.学业优秀生与其结对，实施一对一帮扶。通过优秀学生的帮扶实现通过进步。3.学园以寝室和班级为切入点，以朋辈帮扶为着力点，通过朋辈间的互相督促和相互学习，以习惯养成计划、个人自习计划，共建优良学风，切实营造你我携手共同提升学业的良好氛围。

(三)精准式帮扶体系对学业预警机制的实效性影响

第一，提高预警学生学习主动性和积极性。精准式帮扶体系根据每个学生学业的自身状况，分别制定了一系列详细、可行的帮学计划和措施，通过优等生帮助差生，督促学生积极努力学习，提高他们学习的主动性和积极性。

第二，有利于加强学生之间，学生与家长，学生与学校之间的联系，改善彼此之间的关系，营造良好的学习，生活气氛。精准式帮扶体系是通过学生﹑学校和家长共同努力，加强彼此之间的对话和沟通，从而弥补学生的缺点，促进学生进步。在这个过程中，学生，老师，家长能够有更多时间沟通，加强彼此认识，从而加深彼此之间的感情。

第三，精准式帮扶体系能够完善学业预警机制，更好地促进学生进步。精准式帮扶体系是伴随着学业预警机制而产生的，精准式帮扶体系通过一系列精准帮扶措施提高学生成绩，使得他们顺利毕业，在这一系列本身的措施中，其实就是加强完善学业预警机制的过程。从而更好地促进学生成长。

四、结论

学业预警机制的构建，有利于预先监控在学业上有所不足的学生，避免成绩的下滑对学生造成不必要的困扰；有利于将学业困难生按不同的层级予以划分，并实施侧重点不同的帮扶措施，提高帮扶的效果；有利于推进学业指导工作的制度化，凝练切实有效的学业帮扶措施，构建完善的学业帮扶体系。笔者认为，高校的学业指导工作是高校学生培养中的重要环节，所以要使高校学业指导工作更具前瞻性、层次性、针对性、系统性和科学性，从而对其他高校学业指导工作的开展具有一定的借鉴意义。当然，完善高校学业分级预警机制和配套的学业帮扶机制，需要广大同仁一同努力，在工作和实践中不断凝练。总之，精准式帮扶体系是有利于学业预警机制的构建和完善的。

注释：

①华金秋：《台湾高校学习预警制度及其借鉴》，《江苏高教》，2007年第5期。

[1]李庆波，石金波.事业单位编外人员管理机制研究[J].人民论坛，2011(11).

[2]季永伟.高校后勤中层管理人员激励机制探索[J].浙江树人大学学报，2011(6).

[3]胡晓轩.科学发展观视角下和谐校园建设的思考[J].华中师范大学学报(人文社会科学版)，2012(3).