文/王 岚

继习总书记“2.19讲话”之后，马克思主义新闻思想的学习研讨重新提升新一轮热度，坚持马克思主义新闻观是作为社会主义新闻传播教育的方向和指引，同时也是应对新的媒体时代新闻传播秩序与规范面对的挑战所需秉持的方针与原则。媒介化社会的来临，寓意着媒介以前所未有的规模和形式深刻影响着公众的社会生活、政治生活和价值观的构建。新的媒体时代为社会公众参政议政，表达民意提供了广阔的平台，自媒体和社交媒体的发展与传统媒体构建的官方舆论场形成对垒，确保了民众的知情权、表达权、参与权和监督权的扩大，民间舆论场和官方舆论场和谐交融。而大学生作为信息传播技术的掌握者，信息传播的“生力军”，网络舆情发酵的推动者，在技术到达的同时应该有行为的制约和思想的引领，增强识别错误思潮和错误观点的能力，有掌握和解读分析新闻现象的理论与方法，因此，在当代大学生中贯彻马克思主义新闻思想作为精神和思想意识的引导十分必要，不仅仅局限于新闻传播学及相关专业学生，这是一种迫切的通识教育；同时，媒体从业者作为新闻实践的主体，也要从行业发展和新闻实务出发，从思想到行动上践行马克思主义新闻思想的传播规范，以实际行动遵守新闻传播规律，恪守新闻舆论工作的灵魂和使命。坚持新闻本位，创新新闻报道方式方法，以更有效的新闻报道能力提升媒体的传播力，重塑媒体的权威性和影响力。

一、什么是马克思主义新闻观教育

首先，马克思主义新闻观是一个不断发展完善、与时俱进的开放的理论体系，是马克思主义在新闻传播领域观念与学说的总结，初始于马克思所领导的无产阶级革命运动中的报刊活动中结集的新闻思想，后被恩格斯、列宁，包括我们党中央的历代领导集体所丰富和传承，特别是党的十八大以来习总书记关于当代中国新闻传播实践的规律性认识丰富了马克思主义新闻思想宝库。其次，马克思主义新闻观教育是有关马克思主义新闻思想的传播和强化，教育面向媒介化社会公众，本文主要特指当代大学生群体和媒体从业者，后期应该在此基础上辐射更广博的人群。

二、当代大学生马克思主义新闻观教育现状

马克思主义新闻观教育在高等教育层面早已展开，但据了解，大部分高校的马克思主义新闻观课程还只是针对新闻传播学科开设的专业基础课程，国内复旦大学马克思主义新闻思想课程团队在童兵教授的带领下取得了丰硕的成果，作为国家精品课程面向全校文、理、工、医等不同学科不同专业开放，为其他高校提供了借鉴。当下，鞍山两所高校只有一所开设了马克思主义新闻思想课程并且是针对新闻学专业设置，没有作为全校通识课程延伸。另一所理工科高校没有开设此课程。就已经开展的马克思主义新闻思想课程有几点反馈：首先，学生学习热情有待提高。由于媒介化社会的信息多元带来了大学生价值取向的多元化，学生普遍会认为该课程会有很多的预设立场，内容也可能是刻板僵化的，与时代脱节久远，学习兴致不高。针对于此，调整课程内容，加大实践比例，增强新闻报道案例的时效性和创新性，以提升学生兴趣进而自主探究式学习，收到了显著的效果。其次，学生本体易感，急需思想引导。互联网时代由于学生受到不同价值观的冲击，容易失去方向，对错误思潮和错误观点丧失分析能力和判断能力，已有的知识体系和价值认知很容易被冲击稀释掉。从开始学习马克思主义新闻思想是慢热状态进入，但通过一个学期的理论与案例教学，学生明确和认可了马克思主义新闻观的基本原则及价值。通过讲读马克思主义新闻观的著述提升了思想和理论高度，通过紧密结合传统媒体和网络媒体的生动鲜活的报道案例，深化了对马克思主义新闻观为现实需要的理解。

三、鞍山地方媒体践行马克思主义新闻观

去年，习总书记在全国新闻舆论工作会议讲话之后，鞍山地方媒体同全国同行业媒体一样努力践行马克思主义新闻观在具体实际工作中。以鞍山电视台为例，坚持贴近群众，贴近生活，贴近实际，深入基层，“走转改”取得显著效果，产生了一批脍炙人口的电视新闻报道作品。如弘扬传统文化，引领幸福成长为主题的《直播前沿》特别节目《前沿传承》、《经典诵读》，颂扬了传统文明，弘扬了社会风尚，净化了社会风气；《纪录鞍山》系列镜头讲述了城市历史和辉煌，安定民心，展示了爱家爱城爱国的决心；《前沿讲述》讲述小人物的故事，他们是构筑中国梦不可缺少的重要代表；《开卷有益》名家导读，树立社会公信，弘扬传统道德，继往开来。节目制作中力求突破与创新，以人为本，履行了媒体的社会责任，践行了马克思主义新闻观的基本原则。

四、贯彻马克思主义新闻观教育持续深入

马克思主义新闻观教育应该始终作为提振当代大学生理论水平和情操境界的砝码，作为媒体自勉和创新的动力源泉，媒介化社会现实也要求媒介的使用者提升自身的媒介素养，坚持底线和原则。马克思主义新闻观教育应该被互联网时代的大学生所理解和需要，媒体同仁应该把马克思主义新闻观和当今中国新闻实践努力结合。在当下中国，马克思主义新闻观教育应该成为新闻传播教育的引领，以合力打造当下清朗的舆论空间为最高目标。