文/章荔怩

随着计算机和互联网技术的发展与成熟，多媒体技术以其独特的优势和魅力被人们所认可，在人们的生产、生活、工作、学习中广泛的应用[1]。在学校教育中，多媒体技术与教学工作的关系紧密，成为一种全新的教学方式和方法。课程改革的推进，增加学生的综合素质能力成为了现代教学的基本目标，而钢琴教学作为现代化教学内容中的组成部分，教学效果和教学质量对提升音乐教学的整体水平具有重要的意义[2]。在钢琴教学中应用多媒体技术，不仅增加了音乐的画面感，还活跃了钢琴课堂的气氛，是钢琴教学的一次重大改革。因此，教师要与时俱进，研究多媒体技术在钢琴教学中的应用。

一、多媒体技术在钢琴教学中的应用方法

(一)课堂聆听名家音乐会

在钢琴教育中听是必不可少的部分，特别是赏析钢琴名家演奏，对学生的学习起到一定的促进作用。大部分学校由于资金、教育方式等多方面因素的影响，学生很少有机会参加名家音乐会，而且一些声誉较高的著名音乐家未能迎见已离我们远去，导致钢琴教学出现瓶颈。多媒体技术的出现解决了这一问题，教师在钢琴赏析课前，利用网络资源搜集著名音乐家留下或优秀音乐家的钢琴教学视频[3]，使用多媒体技术处理后，在课堂上使用投影仪播放，组织学生赏析名家作品，分析作品的优秀之处，使学生在享受音乐熏陶的同时，激发学生对钢琴的学习兴趣，奠定学生的音乐学习基础。

(二)实施拓展训练

计算机技术飞速发展的同时，软件的种类也日新月异，教学类软件受到了教师的欢迎。在钢琴教学中，教师可以使用音乐大师、Ear Master等专业的音乐教学软件对学生的钢琴学习进行强化训练[4]。此外，学生可利用电脑、手机等资源下载国内大学慕课、微课的钢琴软件，通过视频进行学习，拓宽学生的学习渠道，使学生在学习中发散思维，自我创作钢琴乐曲，进一步激发学生的创作激情。通过作品展示让学生晒出自己理想的作品，给予指导、鼓励和称赞，提高学生的学习热情。

(三)开展基础训练

传统的钢琴课是一本书、一架琴，是一位老师，多名学生的授课方式，这降低了钢琴教学的效果，教师资源不能充分的利用，而一对一的教学方式也受到人员、场地等条件的限制，因此是令教师头疼的问题。多媒体技术的出现解决了这一问题，数码钢琴课程在网络的无线条件下，学生只需使用一个按键将信息传递给教师，从而实现了钢琴教学的一对一，教师的指导更具有针对性。数码钢琴的仿真程度较高，并结合了多媒体的特点全面融入钢琴教学中增加了钢琴课的生动性和形象性。

(四)网络资源充分利用

网络资源具有广泛性的特点，在钢琴教学中教师要充分的利用网络上的各种钢琴资源。如制作课件时可下载网络上的相关资料，使教学内容得到丰富，从而提高学生的学习兴趣，使教学质量得到提升。

二、多媒体技术在钢琴教学中的应用效果

(一)激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，钢琴教学同样如此，激发学生对钢琴的学习兴趣是教师需要解决的问题。在教学中教师通过教学内容的导入，激发学生的兴趣，如利用多媒体技术播放优美的钢琴曲，营造钢琴课堂氛围，引出学生对钢琴的感情，使学生主动学习钢琴，全身心投入到钢琴课的教学内容上。

(二)提高学生的想象力和思维能力

钢琴的学习需要通过想象的创造才能理解钢琴内涵，更好的掌握教材。当前的钢琴教材中缺少音乐听觉的表达，单一的音乐表达形式降低了学生的学习热情和兴趣。但多媒体技术的应用改变了上述情况，教师利用多媒体技术在教学内容配上图像、音频、视频等信息，丰富多彩的信息使学生的感官受到了冲击，如钢琴音乐结合了图像信息，使音乐的旋律、配器、力度等特点得到了充分的表现，展示出丰富的内涵和特点，引发学生的现象和思考，使学生创造性学习，丰富了想象力和思维能力，提高了学生对钢琴曲的鉴赏能力，在快乐中学习提高了学习效率。

(三)解决教学难点

教师教学水平是否体现和教学目标是否实现是教学内容的难点。多媒体技术应用结合了图像、文字、声音、视频，丰富诠释了教学内容，教师在教学中点拨讲解，使学生更好的理解教学内容，从而使教学难点得到解决。

(四)丰富教学内容

教师教学准备中，要收集与教学内容相关的信息资料，可利用多媒体技术将收集的钢琴作品创作的背景、作家资料、风格等进行展示，并给予讲解使学生对课程内容更深入的了解，从而理解钢琴曲目的内涵，培养自身的钢琴情感，提高音乐素养和艺术基底，进而提高了教学效果。

(五)提高审美能力

钢琴教学中，应用多媒体技术，通过图像对音乐表达的情感和内涵展现在学生前，使学生接受视觉和听觉的冲击，置身在音乐的世界，感受音乐之美，提高了对美的感悟和审美能力。

三、多媒体技术在钢琴教学中的误区

钢琴教学中多媒体技术的广泛应用，教师在教学中容易出现误区，这无疑会降低教学质量和效果，因此，教师需尽量避免误区的存在。

(一)误区一：偶然性

受到固定的教学思想限制，教师不能熟练的运用计算机或者轻视备课等方面的影响，在钢琴教学中，教师仍采用一本书、一架琴、一块黑板的传统教学方法，只有在公开课、观摩课的开展时才运用多媒体技术手段。

(二)误区二：滥用性

多媒体技术在教学中应用是一种新的模式，一些教师过多的依赖多媒体技术，在教学中过分追求多媒体教学方式，忽视了音乐的意义和想象的价值，将过多的信息交织，从而造成了本末倒置的情况，分散了学生对知识重点的注意力，不能突出教学重点反而产生相反的效果。

(三)误区三：替代性

多媒体技术在教学中具有很多的优势，但其的职能是辅助教学，教师才是教学的主导者，教师要结合实际情况在钢琴教学中合理运用多媒体技术，使多媒体技术发挥出最大的作用。

四、多媒体技术在钢琴教学中应用的原则

在钢琴教学中多媒体技术是辅助教学、优化教学的手段，在应用上要把握以下原则，才能最大的发挥出多媒体技术在钢琴教学中的作用。

(一)适时、适度、适当

在钢琴教学中，要选择适于学生吸收掌握教学内容的时机，适度、适当的运用多媒体技术丰富教学内容，满足教学需要。

(二)优化教学手段

多媒体技术在使用上，教师要结合实际情况在教材基础上最大限度优化教学手段提高教学质量和效果。

五、结语

随着教育体制改革的不断深入，多媒体技术在钢琴教学中的应用逐渐显示出其所具有的独特优势和魅力，能够提高钢琴教学的效果，提升学生学习的热情。而当前多媒体技术仍在不断的发展，教师要积极转变传统的钢琴教学思想，学习先进的科技，引领学生开阔音乐视野，在教学中合理利用多媒体技术，在凸显音乐魅力的同时丰富教学资源，为学生提供更大的展示平台，使钢琴教学充满生机和活力。

[1]雷霙.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用[J].贺州学院学报，2015(02)：32-134.

[2]林梅.钢琴教学中应用多媒体技术的策略研究[J].佳木斯职业学院学报，2015(06期 )：179.

[3]金晶.多媒体和网络技术在钢琴教学和演奏中的应用[J].戏剧之家，2015(20)：101.

[4]闫大卫，涂波，黄小磊.基于教育云的交互式音乐教学模式研究——以钢琴教学为例[J].黄钟(中国.武汉音乐学院学报)，133-141.