张黎黎

摘 要：我国经济极其迅猛的发展和进步。在教育尤其是经济教学方面取得特别显著的成就。为更好的提高我国经济教学的质量水平，案例教学方法已经被广泛应用到了实际教学过程中。本文就目前案例教学法在经济教学应用中存在的问题及相对应的解决对策做了简要的分析和探讨，希望对促进我国经济教学的发展具有一定的积极作用。

关键词：案例教学 经济教学 应用 探讨

在一个国家的发展过程中，经济是核心力量，一个国家经济发展的实际情况直接决定了国家的综合国力等，因此，到目前为止，我国已经将经济教学作为了一门极其重要的学科。但是，与其他的学科相比较，经济教学的难度系数比较大，许多党校在进行经济教学的过程中经常会出现一系列的问题，进而严重的影响了整个经济教学质量水平的进一步提高。而案例教学方法的出现和应用更好的改变了这一现状，但是由于受传统教学理念的约束，许多党校在利用案例教学方法的时候并不能完全的发挥这一教学方法的作用。[1]

一、开放性教育经济类课程案例教学中所存在的问题

1.课堂教学氛围比较差，学员的主动性不强

由于经济教学本身的教学内容就比较枯燥无味，如果再加上课堂气氛比较差，那么学员学习的积极性和主动性会越来越差。而对于案例教学方法而言，它更加强调学员的参与性以及主体性，它要求教师与学员之间必须要时刻进行互动。另外，由于党校学员都是一些成人干部，他们的思想比较独立，同时对于一些新的知识，他们的接受能力也比较差。另外，由于许多教师在利用案例教学方法进行讲解的时候缺乏与学员进行互动，使得越来越多的学员教练的失去了学习的兴趣。再加上成人干部本身的求知欲望就比较低，他们认为自己已经成为了党级干部，没有必要再进行学习，因此，在课堂上他们不愿意学习，更不愿意与教师之间进行交流和互动。[2]

2.缺乏系统性的经济学案例教材的专业体系

在经济学教学的过程中，具备一个比较系统和实用的案例教材的专业体系具有至关重要的作用，但是，对于许多党校而言，目前教学中存在的一个主要问题就是严重的缺乏一个系统性和实用性的案例教材的专业体系。例如，许多党校在实际的教学过程中教材采用国外的一些教材内容，而这些教材内容都是针对国外国家的情况而编制的，而我国学员的实际学习能力与国外学员的学习能力存在着比较大的差异。同时由于成人干部的接受能力和记忆能力比较差，再加上杂乱无章的教学体系，他们就会渐渐地失去学习经济学的兴趣。因此，针对所有成人干部的实际情况，制定一个系统的教学体系已经成为了必然趋势。

3.缺乏对案例教学的组织管理

一个合理完善的组织管理对于提高我国经济教学的质量水平具有非常重要的作用，它可以更好的帮助教师进行教学和管理，同时也增加了教学过程中的针对性。与其他教学方法不同的是，案例教学方法对于教师本身的教学水平提出了特别高的要求，要求教师在完全案例教学方法的基础之上积极与学员进行交流和探讨，鼓励学员进行自主学习和自主探讨。但是由于受教学水平的限制，许多教师对于案例教学方法的认识不足，他们对于案例教学方法的认识仅仅停留在表面，不能对所有案例进行准确的分析和选择，教学过程中严重的缺乏针对性。另外，由于学员是不同单位的工作人员，他们的工作环境以及所接触的思想都存在着比较大的差异，如果让他们在短时间之内完全适应一个新的学习环境具有非常大的困难。最后，再加上这些成人干部的自主意识比较强，在课堂上，他们的思想可能与教师思想不一致，他们不愿意接受教师的思想，而坚持自己的观念，这对于教师在课堂上的统一管理是极其不利的。

二、案例教学法在经济类教学中的应用

1.改变教学的观念，明确学员的主体地位

为了更好的提高我国经济教学的质量水平，各个教师必须要尽快的改变自己的教学理念，将学员作为课堂的主体。在课堂教学过程中，教师不应该一味的向学员灌输理论知识，而应该将理论知识和案例进行有机的结合。例如，在进行教学的时候，教师应该首先根据理论知识制定一个案例，并且尽可能使得这一案例可以结合实际的生活情况，然后要求学员按照小组对案例进行分析和评价，让他们积极主动的发现并且提出案例中所存在的问题，在他们讨论结束以后，教师对他们的问题进行及时的解答。

2.提高案例选取、编排与呈现的针对性、实用性与合理性

在进行经济教学过程中，案例的选取是首要的基础之一，在选取案例的时候，教师必须要结合学员的实际学习情况，使得案例尽可能的符合学员的学习情况。例如，在选取教材之前，教师应该首先对所有课程进行一个系统的认识，明确教材内容的重点以及难点，然后根据重点和难点控制好案例的难易程度。在选取教材的时候应该尽可能的选取最新的材料，并且结合一些当前的郑政治热点，将生活中的一些日常案例和企业的案例作為案例的内容，将案例内容和日常生活进行结合，这样可以更好的激发学员学习经济学的兴趣。另外，在课堂上，教师应该积极的利用投影仪和多媒体进行教学。例如教师可以将案例制作成一些简单的视频，然后在视频中插入一些相关的图片或者音乐等，使课堂由静态的学习变为图文并茂的动态传播过程。

3.加强教师对案例教学的组织管理

为了更好的进行案例教学的组织管理，教师应该在课堂上积极的组织学员进行课堂讨论、专题演讲以及实地考察等。同时在进行考察的时候教师可以带领学员去户外进行考察，如当地的一些企业或者单位等。另外，学校还应该不断的加强对于教师的培训力度，在培训过程中使得他们可以更好的了解并且掌握与案例教学方法有关的内容。同时还应该鼓励他们积极的改革并且创新课堂教学方法。学校应有计划地选派任课教师接受案例教学系统培训，提高教师的综合素质和案例教学的水平，鼓励教师积极参加实践教学互动，在实践中收集典型案例，为案例教学做充足的准备。

结语

总而言之，为了更好的提高我国经济教学的质量水平，激发学员学习经济学的兴趣，各个教师必须要不断的提高对于案例教学方法的重视程度，积极的发现案例教学方法应用于经济教学中所存在的问题，不断的改革并且创新教学方法。尽可能的将多媒体和投影仪应用到课堂教学中。

参考文献

[1]案例教学法在经济教学中的应用探讨，薛佳，时代金融 ，2015年03期

[2]案例教学法在经济类课程教学中的应用，王文靖，产业与科技论坛 ，2016年19期