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高中政治教学要构建知识体系

2017-03-20缪小兰

教育 2016年49期
关键词:弘扬市场经济工匠

缪小兰

传统教学方式往往按照教材顺序照本宣科,将知识点一个个孤立地教给学生,不注重构建体系、挖掘知识间的联系。以这种方式传授给学生的知识将是支离破碎的,既不利于学生识记,也不利于学生对知识理解与运用。进入高三复习阶段,面对复杂繁多的学科知识,学生们常常望洋兴叹。为此,在高中政治教学中,要构建知识体系,以提高学生的学习能力和水平。

构建知识体系的好处

有利于避免思维混乱、知识混淆 比如:《政治生活》第四单元“走进国际社会”,与《经济生活》第四单元“发展社会主义市场经济”第十一课《经济全球化和对外开放》,容易混淆;《政治生活》中,关于我国政府的知识,与《经济生活》政府的相关知识点等,都容易混淆。

有利于提高学生解决主观题的能力例题:“电视剧《大国工匠》的故事告诉我们,具备工匠精神——精雕细琢、精益求精、勇于革新,才可能成就一番事业,才可望拓展人生价值。结合工匠精神,运用‘发展社会主义市场经济的知识,说明我国弘扬和坚守工匠精神的社会价值。”看到这个问题,学生有大海捞针无从下手的感觉,但找准知识范围“发展社会主义市场经济”,构建体系,带着体系理论点,这个问题就迎刃而解了:①市场经济是竞争经济,弘扬工匠精神有利于提升产品与服务的品质,更好地满足需求,实现全面小康。诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件,弘扬工匠精神有利于企业创造品牌,改善形象,提高市场竞争力,实现持续发展。②弘扬勇于革新的工匠精神,有利于落实科学发展观,转变经济发展方式,推动经济结构战略性调整,对冲经济转速放缓,实现经济提质增效。③弘扬工匠精神有利于在经济全球化竞争中,增强国际竞争力,提高开放型水平。

如何构建知识体系

主体串联法 即以不同的主體(国家、企业、政府、党、公民、民族、国际社会等)为界限来整理、归纳知识。首先是找准主体,如《经济生活》涉及的主体有国家(政府)、企业(公司)、个人;其次是要吃透主体内容,从《经济生活》的四个单元分别找出它们相关联的知识点;最后进行整理归纳。

以国家(政府)为例。从国家发展战略看:贯彻落实科学发展观,加快转变发展方式。从国家制度上看:坚持和完善以公有制为主体,多种所有制共同发展的基本经济制度;坚持和完善按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度;形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度及社会保障制度等。从政策上看:立足于扩大国内需求,引导消费,促进生产发展;实施积极的就业政策,完善就业机制,依法维护劳动者的合法权益;综合利用财政、货币政策,打好“组合拳”,促进国民经济平稳运行;坚持对外开放,把“引进来”与“走出去”有机地结合起来。从手段上看:把发挥市场的决定作用与科学宏观调控相结合,综合利用经济、法律和必要行政等手段,促进市场经济健康有序发展。

以企业(公司)为例。从企业经营策略看:企业制订正确的经营策略;提高自主创新的能力,依靠科技进步和科学管理形成自己的市场竞争优势;诚信经营,树立良好的信誉与形象;通过兼并、强强联合形成企业的规模效益。从与劳动者关系看:企业要承担社会责任,并自觉维护好劳动者的合法权益。从市场经济角度看:企业要遵循市场规律,以市场为导向,生产适销对路的优质商品。企业要自觉遵守市场的交易规则,并学会利用国家宏观调控的优惠政策赢得发展的机遇。从科学发展看:企业要贯彻落实好科学发展观,转变发展方式,推动企业转型升级。从对外开放角度看:企业要实施“引进来”与“走出去”相结合的战略,积极地参与国际竞争与合作。提高利用外资综合优势和总体效益,推动引资、引技、引智有机结合;坚持多元化的市场发展方向;培育国际知名品牌和自主品牌,提高企业的国际竞争力;增强风险意识与规则意识,利用世界贸易组织维护自己的合法权益;优化出口结构,以质取胜。

以个人(消费者、劳动者、投资者)为例。从消费者角度看:树立科学的消费观和正确的金钱观,做理智的消费者;要遵守市场规则和交易规则,做诚信市场交易者,要维护自己合法权益。从劳动者的角度看:要提高职业技能和素养,树立正确的就业观,做光荣的劳动者;要有法律意识和维权意识维护劳动责合法权益。从投资者角度看:要强化风险意识,学会多元化的投资理财,做明智的投资者;自觉纳税,做守法的纳税人。

以单元为单位串联法 以单元为单位串联法,要求我们能有效运用课本目录,形成知识框架体系。例如:《经济生活》第四单元“发展社会主义市场经济”,教师可以利用几级知识体系展示发展社会主义市场经济的内容。该单元题为“发展社会主义市场经济”,下面包括 “走进社会主义市场经济”“科学发展观和小康社会的经济建设”“经济全球化与对外开放”三框。在记牢这些目录后,我们就能很轻松地界定这个知识范围中所包含的知识考点:第一框主要包含市场配置资源的决定作用和科学的宏观调控;第二框包含科学发展观的意义、要求和加快转变经济发展方式;第三框包含经济全球化的主要表现、影响和对外开放的有关知识。

总之,要提升高三政治复习的有效性,就要做到点、线、面的结合,把点记全,把线理清,把面拓开。这就要求高中政治教师能抓纲织网,利用合理有效的技巧和方法引导学生把零散的知识凝聚成线,形成知识体系,使知识的呈现更加系统化、有序化。

(作者单位:江苏省如皋市搬经中学)

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