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“坚持家访”是教师深度履职的表现

2017-03-20余明辉

教育 2016年49期
关键词:市南区中山深度

余明辉

下午6点,隨着夜幕降临,大人们开始呼喊在村子里玩耍的孩童回家吃饭。竹秀园村复归平静后,54岁的房时珍正在准备出门。房时珍是中山市南区竹秀园中心小学的一名语文老师,兼六年级一个班的班主任。是夜,她将继续她坚持了20年的家访。房时珍是清远市连州人,多年的教学经历,不仅让她成为学生尊敬的老师,也让她与很多家长成了好朋友。(2016年11月8日《中山日报》)

随着互联网的普及和即时通讯工具的广泛应用,“网络家访”目前正成为老师和家长交流的重要方式,甚至大有弃面对面家访之势。面对面家访看似有些过时,但不可或缺。因为有些照顾孙辈的留守老人,对微信、QQ很陌生;有些工作忙碌的年轻父母,也难以时时盯着手机看。此外,“网络家访”与面对面交流,给学生与家长心目中形成的印象、影响和效果,也不可同日而语。特别是有涉学生的重大问题时,老师与家长面对面无间距交流与沟通,显然是网络家访所无法完全做到的。毕竟,网络只是一种交流工具,重要或重大问题,或细致入微的感情、思想交流等,还是面对面地沟通,才能达成最佳效果。

反过来,再看房时珍老师“坚持20年家访”的现实面对面沟通,无疑就是一种教师积极深度履职的表现。而在现实社会复杂、人心浮躁的情况下,“坚持20年家访”无疑是另一种教育清风,不管是就时下基础教育出现的不和谐、不清明现象等而言,还是就社会其他方面而言,都具有涤荡心灵、净化社会风气的作用,值得坚持和效仿。

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