陈丽丽

语言和文化是密不可分的，学习英语知识的过程就是不断了解英语国家文化环境与生活习惯的过程。在初中英语课程教学中，教师要想帮助学生更好地学习与应用好英语，需不断引领他们将语言和西方文化有机整合，提升他们的跨文化交际能力。教师将文化渗透都英语教学中，不仅可增强学生对英语文化的印象，还能够促使他们加深对汉语文化的认识。

一、文化渗透与教学内容相结合

在初中英语课程教学中，教师要想进行文化渗透，需将教学内容紧密结合，引领学生关注英语知识中蕴涵的文化因素，不断了解中英文化之间的差异，增强他们理解文化的能力。为此，初中英语教师在具体的课堂教学中，应结合教学内容向学生传递关于英语国家文化、习俗、历史等方面的信息，将文化渗透与教材内容相互整合，使其增加对英语文化的理解，不仅可提升知识教学的趣味性，还能促使他们在学习活动中表现得更加积极。

例如，在教授《Dream homes》时，本单元主要教学目标是要求学生了解不同国家居住环境的情况，获取有关不同生活方式的信息。在教材中涉及不少国家的标志性建筑，教师可针对英语国家的历史文化或相关建筑着重讲解，像教材中提到的UK、Big Ben等，适当地进行文化渗透。通过对其他国家历史文化、建筑、首都等方面的了解，教师组织学生练习句型“Would you like to …？Yes，Id like to。”“Which is your favourite …？My favourite …is …”，以此實现文化渗透，帮助他们熟悉英语文化。

二、文化渗透与环境营造相结合

营造良好的英语语言学习环境，对于提升学生参与学习的主动性有着推动作用，在初中英语教学实践中，教师可将文化渗透与环境营造有机整合，充分发挥环境对他们所产生的影响作用，在渗透英语文化的过程中，提升其英语综合素质。所以，初中英语教师需引领学生在教室内营造出一种浓厚的英语文化氛围，借助多媒体技术或事物教具等，将课堂环境散发出英语文化气息，让他们置身于英语文化环境中积极学习，深化对文化的理解。

比如，在进行《School life》教学时，教学重点是了解英国英语与美国英语的有关区别，简要谈论学校生活，教师可借助多媒体教学设备展示英国和美国的学校生活图片，或者播放关于学校生活的英语电影片段，像《High School Musical》、《Popstar》和《Mean Girls》等，让环境在不知不觉中对学生产生影响和作用，让他们在良好的英语氛围中了解文化和参与学习。如此，通过环境创设和文化渗透的相互融合，可帮助学生更加深刻的了解英语文化、语言习惯与表达思维，在不断的体验和运用中强化对英语文化的熏陶，从而提高他们的英语理解与运用能力。

三、文化渗透与课外活动相结合

在初中英语教学过程中，课外活动作为学生进行自主学习和交际实践的平台，开展英语课外活动不仅可调动与提升他们的学习动力和热情，还可锻炼其口语交际和实践应用能力。因此，初中英语教师在组织学生开展课外活动时进行文化渗透，运用课余时间开展各种各样的英语活动，像英语文化表演、演讲、竞赛和英语角等，在具体的语言环境中帮助学生积累英语文化知识，在不断运用与交流中，亲身体验跨文化交流的方法与过程。

例如，在《Online travel》教学实践中，本课内容是comic strip和welcome to the unit，目的是为导入本单元的话题——电脑，在课堂上教师可设计以表演对话、谈论电脑的用途为主，要求学生运用英语思维进行对话和交流，借此实现英语文化的渗透，让他们在真实的语境中学习、感知、体验与运用英语语言。在课下，教师可让学生以“travel”为话题，借助电脑在互联网上搜集一些国外的旅游景点或风景名胜进行演讲比赛，锻炼学生的英语写作、听说和表达能力等，将文化渗透由课上延伸至课下，从多个渠道培养他们的文化意识。

四、结语

在初中英语教学活动中进行文化渗透，不仅是英语课程的自身需求，也是素质教育的要求。所以，初中英语教师应结合教学内容在课堂上营造英语环境，并将文化渗透拓展至课外活动，从多个渠道培养学生的跨文化意识，增强他们的文化交流能力。

【作者单位：涟水县南集中学 江苏】