宋会友

为推动小学数学教学工作的发展，应结合相关教学任务需要，运用相应的教学方法，以推动小学数学教学工作的发展。针对生活情境教学模式在小学数学教学中的应用，有利于结合生活实际，吸引小学生的学习兴趣，进而确保教学质量和学习效果。本文对生活情境在小学数学教学中的作业及优势进行探讨，以实现对小学数学教学工作的全面认识，结合生活情境教学模式的运用，合理运用在小学数学教学工作中，以确保小学数学教学质量。

小学生在数学课堂中，对相关教学任务和教学模式的了解不够全面，同时对事物的认识处于抽象、表面阶段，因此小学教学工作人员应根据小学生天生好奇和爱学习的特点，加以利用，结合生活情境教学模式，以吸引小学生的学习兴趣，结合对生活实际的联想，推动小学数学教学任务的开展，确保教学质量。

一、生活情境在小学数学教学中的作用

（一）有利于提高小学生的学习兴趣

生活情境在小学数学教学中的应用，通过对相关生活情境的运用，有利于将教学任务和生活情境结合，进而实现教学内容由抽象向具体的转化，从而更有利于小学生接受和学习。小学数学教学工作者根据相关教学任务，应加强对生活情境教学法的了解，从而实现对相关生活情境的合理运用，以推动小学数学教学工作的开展，同时应加强对教学任务的分析，合理布置互动教学，以提高小学生的学习热情和积极性。小学数学教学工作中运用生活情境，有利于实现对传统教学模式的突破和创新，打破传统教学模式对小学生思维的束缚，通过生活情境的运用，提高小学生的学习热情，同时有利于避免小学数学课堂中“跑神”等现象，是提高小学教学质量的关键措施。

（二）有利于提高小学生的实践能力

生活情境在小学数学教学中的运用，小学数学教学工作通过对小学教学任务的分析，将生活实际和小学数学教学紧密联系在一起，因此小学生在解答小学数学教学任务的过程，同时也是解决生活问题的过程。因此，从某种程度上分析，生活情境在小学数学教学中的应用，同时也有利于锻炼小学生的实践能力。

（三）有利于增添小学数学的感染力

生活情境在小學数学教学中的运用，通过生活化的语言，实现对小学数学教学的丰富讲解，进而增添小学数学的感染力。小学数学与生活实际联系紧密，源于生活同时服务于生活，小学生通过小学数学的学习，提高对数学和生活联系的认识，进而增加学习小学数学的积极性和热情。例如小学数学教学工作者根据教学任务，合理布置教学内容，对日常生活中购买生活用品进行具体分析，其中小明妈妈去菜市场前，带了100元钱，购买西红柿两斤，每斤价格3元，购买鸡蛋三斤，鸡蛋每斤4元，通过这种计算方式：100-2×3-3×4=82（元），通过这种与生活紧密相连的小学数学教学应用，更有利于提高小学生运用数学解决生活需要的乐趣，从而提高学习的乐趣和积极性。因此运用生活情境教学，有利于推动小学数学教学的发展。

二、生活情境在小学数学教学中的优势

（一）以生活为切入点，提高小学生的学习兴趣

生活情境在小学数学教学中的应用，其优势主要表现在，以生活为切入点，通过生活和小学数学的紧密联系，进而通过小学生对相关数学难题的解决，提高小学生学习小学数学的乐趣和热情，确保小学数学教学质量。生活情景在小学数学教学中的优势，应从生活角度分析小学数学，从小学数学解决生活问题，进而将相关生活情境合理布置在小学数学教学课堂中，通过这种逐步学习，提高小学生对生活的认识和对相关数学公式的运用，以实现自主解决生活问题的能力，进而认识到学习小学数学的重要性和必要性，提高小学数学的学习兴趣和欲望。

（二）以生活情境为启发点，扩散小学生数学学习思维

生活情境在小学数学中的应用优势，在于以生活情境为出发点，扩散小学生数学学习思维，培养小学生的数学思维能力，进而提高小学生的独立思考能力，同时有利于推动小学数学教学工作的发展。小学数学教学工作者，应根据教学任务，结合对相关生活情境的认识和分析，合理运用生活情境作为小学数学教学工作的补充，进一步激发小学生学习数学的热情和积极性，通过对相关问题的分析和解决，提高小学生的数学思维能力。例如针对“29+49”的计算，小学教学工作者直接进行加法计算，小学生的思维可能跟不上，运用加减结合的方式，例如“30+49-1”的方式，有利于小学生快速解答，通过这种方式的布局，结合小学生购买东西的生活情境，提高小学生学习小学数学的热情和积极性。

（三）全面提高小学生的实践能力

生活情境在小学数学中的应用优势，通过对生活情境和小学数学教学的联系，将小学数学转化为解决生活问题的必要措施，以提高小学生解决生活问题的能力，进而提高小学生的实践能力，同时也是进行小学数学学习的重要意义。

三、结语

生活情境在小学数学教学中的应用，应结合运用的重要作用和相关优势进行全面分析，以实现小学数学教学工作中运用的必要性，有利于提高小学生的学习兴趣和积极性，通过运用相关数学方法解决生活问题，提高小学生的实践能力和思维能力，进而推动小学数学教学工作的发展。

【作者单位：纳雍县老凹坝小学 贵州】