路和平

高中思想政治课标规定教学要关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，使学生在充满民主氛围的教学气氛中，提高主动学习的能力和发展的能力。根据本人近几年的教学探索和实践，就促进高中学生主动学习思想政治课谈自己的几点有效做法。

一、贴近社会生活，激发学生学习政治课的兴趣

长期以来政治課教学过于注重系统理论的讲授，教学活动基本上局限于课堂之内，导致政治课学习与现实生活两张皮，学生普遍感到政治课枯燥乏味，因而学习的积极性不高，这不利于启迪学生智慧，不利于学生将来走向社会。所以，课堂教学要注意立足于学生的生活体验，把课本抽象知识与现实生活中的鲜活事例紧密结合起来，让学生了解日常生活现象，引导他们分析社会生活现象内在的本质和规律。为此，教学活动中要以学生已有的生活经验为基础，多联系他们对家庭、学校和社会的生活体验，引导学生深入分析日常生活中的现象和实例，让他们感知生活、体验生活、认识生活，使课堂教学充满浓厚的生活气息。

二、重视情景体验，深化对政治知识和观点的理解

让学生联系生活情境，感知和分析情景，开展体验式教学，感受当今经济、政治、文化等社会各个领域应用知识的价值和进行理性思考的意义，是新课程标准的重要要求之一。因此课堂教学中要充分利用学生的已有经验和知识，创设能引起学生共鸣的教学情景，加深他们对新知识的理解。政治课情景体验式教学做法主要有以下几个方面：1.督促学生在课前阅读课本，把握教材大意，上课时心中有“文”，学习不盲目。2.动员学生在课外搜集相关材料，把日常见闻、已有知识、媒体知识等作为学习的重要资源，并学会对材料的筛选取舍。3.课堂上发挥集体智慧，互动交流，互相启迪，化难为易，变抽象为具体，深化对知识和观点的理解。

三、组织好探究性学习活动，不断提高学习政治课的能力

课堂上组织好探究性学习活动，更有利于提高学生的学习能力。政治课教材设计的探究性学习活动包括每一框的主题探究活动、每一单元的综合探究活动和课外社会实践活动，这些探究性学习活动的内容丰富多样，组织好很不容易，这就要求老师必须对教材安排的探究性学习活动结合教情学情进行再设计。在探究问题选择上，不仅要对教材设计的探究活动进行整合取舍，还应结合教学内容、学生思想实际和时代特点设计一些趣味性强的探究活动，帮助学生突破探究障碍，把学生吸引到探究性学习活动中来。在探究活动的形式上，合作探究和个人自主探究相结合，要指导学生进行一些有理性有个性有深度的自主探究，不能为了探究而探究，要注意探究的实效性。

四、开展互动合作学习活动，提高学习政治课的水平

课堂上对部分较为复杂的和重要的教学内容以学习小组为单位开展互动合作学习，不仅有利于疑难问题的解决，还能增强合作意识，培养合作能力，促进学习水平的提高。互动合作学习内容的选取要选择部分难点和重点内容进行，组织合作学习要做到有计划有目的，要切近学情，不搞形式主义。互动合作学习活动要使每个学生尽量参与其中，注意给各个层次的学生分配学习任务，绝不能把合作学习搞成一少部分学生积极参与而大部分学生袖手旁观。

五、教学评价多元化，促进学生可持续发展

在课堂上要多运用积极的评价方式，要通过教学评价给学生带来信心，给他们指明努力的方向。在评价标准上，用发展的眼光看待每一位学生，使他们在被评价的过程中尽量能感受到自己的进步。在评价内容上，不仅要考查学生知识掌握情况，还要考查他们分析阐释问题的能力、社会实践能力和创新精神、心理素质、思想政治素质等多个方面，使评价立体化。在评价形式上，要把教师评价、学生自评、同学互评形结合，尽力挖掘长处，多关注学生的优点，使学生在课堂上获得成功感。课堂上要注意运用多元化的积极评价促进学生的可持续发展。

总之，思想政治课教学要贴近社会生活，重视情景体验，组织好探究性学习活动，开展互动合作学习活动，教学评价要多元化，这有利于激发学习兴趣，促进学生学习能力和水平的提高，促进学生的可持续发展，促进学生主动学习思想政治课。