姚彩霞 张晴晴

（吉林大学马克思主义学院，长春 130012）

思想政治教育文艺载体的内涵、特征与功能

姚彩霞 张晴晴

（吉林大学马克思主义学院，长春 130012）

文艺作为思想政治教育载体在思想政治教育中的作用日益受到人们的关注。文艺载体具有反映时代精神的思想性、存在方式的多样性、表现形式的生动性和功能影响的渗透性四个特征。除了具备思想政治教育载体的基本功能以外，它还具有价值引导、精神激励和审美启迪的特殊功能。

思想政治教育；文艺载体；内涵；特征；功能

Keywoorrddss::IdeologicalandPoliticalEducation;literatureandartcarrier;connotation;characteristic;function

新时期我国文化建设取得巨大进步，文艺事业繁荣发展，涌现出一大批优秀的文艺精品。文艺作品润物细无声的教育感化功能日益突出，文艺在思想政治教育领域也日益被重视。习近平总书记在2014年10月15日文艺工作座谈会上的重要讲话以及2015年10月3日通过的《中共中央关于繁荣发展社会主义文艺的意见》中，都反复强调了文艺有弘扬中国精神、传递中国价值的重要职责，肯定了文艺作品启迪思想、浸润心灵的教育功能。以文艺为思想政治教育载体，既符合时代发展的要求，也拓展了思想政治教育的途径。因而，探索思想政治教育文艺载体的内涵和特征，对于进一步深化思想政治教育载体的认识，有效运用文艺载体，提高思想政治教育的实效性具有重要意义。

一、思想政治教育文艺载体的内涵

文艺是文学和艺术的统称，是人们对生活的提炼、升华和表达，属于文化的范畴。思想政治教育载体是指“承载、传导思想政治教育因素，能为教育主体所运用且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。”(陈万柏，2012)文艺要作为思想政治教育的载体，必须符合思想政治教育载体的两个基本条件。第一，文艺能够承载思想政治教育信息，并能为教育者所操作。文艺是社会意识形态的一种特殊形式，它总是蕴含着一定社会、一定时代的价值取向、思想观念，它凝聚了一定时代的精神，具有丰富的思想内容。文艺作品总是通过具体生动的艺术形象表现一定的思想和感情，任何文艺作品必然蕴含丰富的思想政治教育信息。但是，这不是意味着任何文艺作品都必然能够成为文艺载体，因为文艺作品的思想内容总是受特定历史条件、阶级条件的限制。第二，教育者和受教育者必须能够通过文艺的形式或活动进行互动。文艺本身并不能天然地成为思想政治教育载体，它必须为教育者和受教育者所运用，借此发生互动，以传递思想价值观念。文艺载体作为可感的物质实体，可以通过开展文艺活动使教育者和受教育者发生互动，接受文化熏陶。可以看出，文艺的内在特质和外在表征决定了其可以成为思想政治教育载体。

综上，思想政治教育文艺载体可以界定为以文艺为载体之意，即思想政治教育者充分利用各种文艺作品并将思想政治教育内容寓于文艺创作之中，以达到提高人的思想道德素质的目的。我们可以从两个方面进一步理解思想政治教育文艺载体的内涵。首先，思想政治教育者充分挖掘文艺作品的思想政治教育因素，利用文艺作品进行思想政治教育。思想政治教育是有目的、有计划、有组织的教育活动，单纯的文艺作品不能成为思想政治教育的载体，文艺载体就是要实现对文艺作品的利用。文艺作品蕴含丰富的思想内容和深厚的文化意蕴，但文艺作品从性质上看，既存在低俗、庸俗的文艺产品，也有大量思想深邃、制作精良的文艺精品，这就需要思想政治教育者认真筛选符合社会需要的思想政治教育的内容，充分利用符合主流价值观的文艺精品开展活动，发挥文艺作品的正向功能。其次，将思想政治教育内容寓于文艺创作之中。文艺创作是文艺工作者的中心任务，创作出什么样的文艺作品直接影响人民群众的审美体验，影响居民的文化生活水平，影响群众的思想道德修养，影响到思想政治教育的效果。习近平指出，要把努力生产更多传播当代中国价值观念、体现中华文化精神、反映中国人审美追求的文艺作品作为文艺工作的中心环节。也就指出了，文艺载体建设必须注重将思想政治教育内容寓于文艺创作之中，将社会主义核心价值观的深刻内涵寓于文艺创作之中，坚持正确的价值导向。以文艺为载体就是要将思想政治教育内容在不知不觉中渗透给受教育者，使受教者受到潜移默化的影响。

二、思想政治教育文艺载体的特征

所谓特征，是指一事物区别于它事物的显著的标志。与思想政治教育其他载体相比，思想政治教育文艺载体具有以下特征。

第一，反映时代精神的思想性。文艺作品是文艺工作者在社会实践的基础上根据主体的“内在尺度”和“种的尺度”进行创作的结果，也就是“按照美的规律来建造。”文艺创作者根据客观事物的外在特征和内在规律，把自己的思想、价值观念、理想追求等精神性内容物化到作品中来，使得文艺作品“成了可感觉而又超感觉的物或社会的物。”（马克思，1999）文艺作品正是这种精神性与社会性的统一，其独特的思想内容使其具有其他商品不具备的文化价值、美学价值、历史价值和象征价值。

文艺的精神性属性决定了思想政治教育文艺载体的思想性特征。文艺是时代前进的号角，不同社会不同时期文艺反映的时代精神不同，以文艺为思想政治教育载体，在不同的历史时期承载的思想内容也是不同的。在革命战争年代，文艺载体反映民主革命的要求，承载反帝反封建的新民主主义文化思想，充分发挥文艺鼓舞教育人民、打击敌人的作用。在社会主义建设时期，文艺载体反映社会主义建设要求，承载社会主义文化思想，为生产力发展、社会主义建设服务。在社会主义改革阶段，文艺要反映改革创新的时代要求，承载的是中国特色社会主义文化，尤其是现阶段，文艺载体承担着培育和弘扬社会主义核心价值观的重要职责。思想性是思想政治教育文艺载体最重要的特征。习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话中强调要让“中国精神成为社会主义文艺的灵魂”（习近平，2015）。当前我国经济持续快速发展，人民生活水平稳步提高，人们的文化需求日益旺盛，文化建设取得重大成果，这些都为文艺工作的发展创造了良好的环境。同时，意识形态领域形势复杂，错误的思想仍广泛存在，文艺载体要充分发挥巩固意识形态阵地的积极作用，就要承载中国价值，传递中国精神。也就是要继承和弘扬中华民族优秀传统文化，唱响爱国主义主旋律，反映中国梦的时代主题，弘扬和培育社会主义核心价值观。

第二，存在方式的多样性。思想政治教育文艺载体的多样性主要包含两层含义。首先，思想政治教育文艺载体形式上的多样性。文艺的形式丰富、风格多样，使得文艺成为思想政治教育载体具有多样的形式。根据不同的分类标准，文艺载体有不同的类型，如语言艺术、听觉艺术、视觉艺术等，不同艺术类型还有许多具体的艺术形式。文艺载体在我国思想政治教育的不同时期也呈现了丰富多彩的形式。根据时间的维度，可分为传统的文艺载体，如音乐、小说、散文、戏剧、戏曲等，现代的文艺载体，如电影艺术、电视艺术、网络艺术等。随着经济社会的发展和科学技术的进步，我国文艺创作繁荣发展，文艺载体的形式不断丰富。例如现阶段围绕弘扬和培育社会主义核心价值观所进行的文艺活动不仅数量上、种类上十分丰富，质量上也不断提高。沪剧《挑山女人》、越剧《双翼飞》、电视剧《平凡的世界》、电影《西藏天空》、专题片《走进陈嘉庚》、微电影《灯塔》、广场舞《踏歌起舞的中国》、花鼓戏《丁香花》等等，从独具特色的地方戏剧、戏曲、歌舞等传统文艺载体到电视、电影、网络艺术等现代文艺载体，传统与现代相结合、创意与科技相融合，丰富多彩的文艺形式或文艺活动极大拓宽了思想政治教育的途径，成为思想政治教育的重要载体。

其次，思想政治教育文艺载体内容上的多样性。思想政治教育文艺载体在特定的历史时期承担着特定的思想政治教育内容，承载着社会的主流价值观，但就其具体内容来说，又是分层次的、具体的和多样化的，而且不同的历史阶段，文艺载体承载着不同的思想内容和道德要求。思想政治教育从内容上看，不仅包括政治思想教育，还包括道德规范教育、理想信念教育、心理健康教育等具体的内容。当前思想政治教育的主要任务是传递和培育社会主义核心价值观，但是社会主义核心价值观有着十分丰富的内涵，既有国家层面、社会层面的要求，还有个人层面的要求，思想政治教育需要从不同角度、不同方面展开工作。例如通过“中国好人”大型庐剧、上党梆子现代戏《深山腊梅》、特色情景剧和曲艺、好人漫画等文艺形式传播助人为乐的传统美德；通过专题片《走进陈嘉庚》、少儿有声绘画读本《陈嘉庚的故事》等形式传播“嘉庚精神”；通过微电影表达对法治精神的理解，广场舞表达对和谐生活的追求，电视综艺传播文化信息、体味文化精髓等等。正是文艺载体所能承载不同的、多样的思想内容的特性，使思想政治教育的实效性大大增强。

第三，表现形式的生动性。形象性作为文艺载体的一个重要的本质特征，其最直接的外在表现就是生动性。文艺和哲学、科学等不同，它是以美的方式“按照生活本身的面貌来反映生活”，把握世界。一切文艺作品，都要以生动的艺术形象为表现形式，如语言、文字、声音、图像、情境、造型、人物等。形象性构成文艺作品的重要特征之一，具体生动性是形象的基本特征，因而也成为文艺载体的重要特征。思想政治教育的内容是抽象的、深奥的，不易被大众理解和接受，以文艺为载体，充分发挥文艺的具体生动性的独特魅力，使受教育者在美的、具体的感观体验中不自觉地接受情感熏陶和思想启迪。例如厦门居民借鉴传统形式，将社会主义核心价值观融入国学经典《千字文》，把社会主义核心价值观的深刻内涵深入浅出地表达出来，易于群众理解和接受；央视综艺《文化大百科》采用先进技术，图文并茂，充分利用电视艺术的表现手段传递中华文化精髓，给观众带来全方位、快节奏的声画体验和精神享受。在思想政治教育中运用文艺载体，通过利用语言、声音、文字、图像、光线等文艺要素，利用具体生动的艺术形象，能够有效地调动人的感观，发挥文艺的艺术感染力，使人产生美感，并不知不觉地接受其影响。生动性成为思想政治教育文艺载体区别于其他载体的鲜明特征。

第四，功能影响的渗透性。渗透性是思想政治教育文艺载体的一个突出特征，主要体现在影响方式的渗透性上。首先，文艺作品思想性的内在特质和多样性、生动性的外在表征决定了文艺载体具有“春风化雨、润物无声”的特征。习近平指出，“好的文艺作品就应该像蓝天上的阳光、春季里的清风一样，能够启迪思想、温润心灵、陶冶人生，能够扫除颓废萎靡之风。”（习近平，2015）这是习近平总书记对文艺作品渗透性特征的生动阐述。文艺载体具有表现形式上的多样性、思想内容上的深刻性，能以其具体生动的艺术形象和深厚的艺术感染力，使人潜移默化地接受情感熏陶，提高思想境界、培养积极健康的生活情趣。其次，新媒体、新技术与文艺相结合，增强了文艺载体的渗透性。现代科技日新月异，新技术、新媒体与文艺日益相融合，推动了文艺创作生产方式的变革与进步，使文艺的表现手法日益丰富，表现力、感染力不断增强，尤其是在“互联网+”的时代背景下，网络文艺快速发展。网络文学、网络动漫、微电影等新型文艺类型繁荣发展，微博、微信等也为文艺传播提供快速、高效、便捷的渠道，使人们时刻浸润于文艺的氛围之下，不自觉地接受这种氛围的影响。文艺与科技相结合，大大增强了文艺载体的渗透性，使思想政治教育的实效性大大增强。

三、文艺载体的思想政治教育功能

思想政治教育文艺载体既具有其他载体的一般特点，同时又具有自身的独特性。这就决定了它不仅具有思想政治教育载体的基本功能，如承载功能、传导功能、联结互动功能等，还具有自身的独特的思想政治教育功能，使其在思想政治教育过程中发挥独特的作用。

第一，价值引导功能。思想政治教育文艺载体不仅承载思想政治教育信息，还将教育信息传递给受教育者，这种传递不是没有方向的，而是在错综复杂的思想形势下起到价值引导的作用。首先，当前我国正处在思想大活跃、观念大碰撞的重要转型期，主流思想和非主流思想交流、交锋、碰撞，影响着人们的价值判断。一些人缺乏正确的价值观，善恶意识模糊，国家观、集体观淡薄等问题表现突出，需要强有力的价值文化来引导。真善美是文艺的永恒追求，且文艺能够通过丰富多彩的艺术形式告诉人们应当肯定什么、否定什么，应当赞扬什么、反对什么。优秀文化具有强大的感召力和创造力，优秀的文艺精品能起到很好的价值引导作用。其次，文艺作品在内容上，一方面通过反映生动、美好的现实生活传递生活的热情、期望、理想追求等正能量，另一方面也通过揭示现实的丑恶黑暗，从而引导人们对光明的歌颂，对正义和善的呼唤，对美德的颂扬，引导人们用正义的力量、积极乐观的态度驱散黑暗、战胜丑恶。因此，以文艺为载体，能传递真善美，传递正确的价值观，增强人们的价值选择和价值判断的能力，引导人们做出符合道德的行为，过上有德性的生活。

第二，精神激励功能。伟大的事业需要伟大的精神，实现中华民族伟大复兴的伟大事业需要强大的精神力量来支撑，激励人们以高度的热情投入到社会主义建设中来。习近平指出，“实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。”（习近平，2015）优秀的文艺作品立时代之潮头、发时代之先声，凝聚了中华民族共同的情感和价值、共同的理想和精神，极易引起人们的共鸣，具有强大的感召力，激励着人们为着共同理想而奋斗。以文艺为思想政治教育载体，将社会主义核心价值观融入文艺作品的创作中去，将抽象的社会主义核心价值观以丰富的现实、文学的语言、生动的形象等艺术形式通俗地展现出来，激励人们不断地追梦寻梦，并以高度的热情和积极的行动投入到中国梦的实现过程中去，充分发挥文艺载体在思想政治教育过程中的精神激励作用。

第三，审美启迪功能。这是文艺载体相比于其他载体所具有的教化功能的独特之处，它不是传统的灌输式教育，而是“春风化雨”式的隐性教育方式。首先，随着人们生活质量的提升，人们的消费需求越来越偏重于精神消费，越来越看重精神消费的质量，以文艺为思想政治教育载体正好契合了人们对思想文化的精神需求，更容易引发人们的兴趣。其次，文艺作品是在生活实践中产生的，再现了生动的现实，从生活中汲取最广泛的材料，反映了生活的方方面面，如事业、学业、家庭、梦想、爱与恨等等，最贴近人民群众，最容易为人们理解和接受，也因此更容易从作品中启迪人生。此外，融入文艺作品中的思想观念，既有诚信、和谐、友爱互助等中华传统美德的价值观念，也有世界优秀的文明成果，在思想内容上反映了中华民族和世界人民共同的理想追求，具有极大的吸引力。最后，文艺作品又是观念和技术的结合，尤其在现代化、网络化的今天，文艺作品具有更加丰富的表现形式，既坚持了中华美学精神，讲求形神兼备、意境深远，符合中华民族的审美习惯，又充分利用现代科技、网络化的传播方式等，融入现代科技元素，符合现代人的生活方式。正是文艺在满足人们不断增强的精神文化需求、内容上的生活化、形式上的多样化等方面具有的优势，使人们能够在一定文化环境的熏陶下，自觉选择最喜爱的艺术表现形式，接受文艺潜移默化的价值影响，真正发挥润物细无声的教化作用。

鲁迅说，改造人的精神世界，首推文艺。实践证明，以往陈旧的方式显然已经不能单独发挥突出作用了，思想政治教育运用文艺载体，使得思想政治教育的内容和方式变得更有意思、更有意义，为思想政治教育发挥思想引导增添一抹亮色。

陈万柏.2012.思想政治教育学原理[M].北京:中国人民大学出版社,189.

马克思.1999.资本论[M].中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局编译.北京:人民出版社,89.

习近平.2015-10-30.在文艺工作座谈会上的讲话[EB/OL].http://theory.gmw.cn/2015-10/30/content_17551465.htm.

中共中央.2015-10-19.中共中央关于繁荣发展社会主义文艺的意见[EB/OL].http://politics.people.com.cn/n/2015/1019/ c1001-27716134.html.

On the Connotation, Characteristic and Function of Literature and Art Carrier of Ideological and Political Education

YAO Cai-xia;ZHANG Qing-qing
(School of Marxism,Jilin University,Changchun 130012,China)

As the carrier of Ideological and Political Education in the role of Ideological and Political Edu⁃cation,Literature and art is increasingly concerned by people.The carrier of literature and art has four charac⁃teristics:reflection on the spirit of the times,the diversity of the way of existence,the vitality of expression form and the permeability of influence function.In addition to the basic functions of the carrier of Ideological and po⁃litical education,it also has special functions:value guidance,spiritual inspiration and aesthetic inspiration.

G641

A

1671-055X（2017）04-0082-04

10.16595/j.1671-055X.2017.04.021

2016-01-27

姚彩霞（1990-），女，安徽铜陵人，研究生，主要从事思想政治教育学基本理论研究。E-mail：420102808@qq.com.