宋琳琳

（大庆职业学院，黑龙江大庆 163000）

前言:高职英语教学职业化对学生的就业来说具有积极的意义，它能够在一定程度上提高学生的专业素养。同时高职院校的主要教学目标就是为社会提供更多的应用型人才，因此，高职英语教学职业化是实现高职英语教学目标的有效路径，通过分析提升高职英语教学职业化的对策，以促进高职院校教学工作的顺利开展。

1 高职院校英语教学职业化存在的问题

对于高职院校英语教学职业化存在的问题来说，主要体现在五大方面:第一，缺乏情景化教学。在高职英语教学职业化中，其对学生的实践能力有一定要求，所以，为了能够提高学生的实践能力，英语教师在教学的过程中，必须应用情景化模式进行教学，从而给学生营造身临其境的氛围，这对培养学生的实践能力来说是很有帮助的;第二，对实践教学环节不够重视。对于高职英语教学职业化来说，其主要内容就是实践教学环节，例如，顶岗实习、毕业设计等。但使就目前来看，由于受到各种因素的影响，高职院校对实践教学环节并不是特别重视;第三，英语教学目标不够明确。想要更好的实现高职英语教学的目标，高职院校就必须对英语教学的目标进行明确，以提高教学的成效，但是就目前来看，大多数高职学生学习英语的目的就是在应付考试，等考完之后，他们就不会再去学习英语，这就导致他们的英语基础比较薄弱，甚至连最基本的英语交流都很费劲，这不利于高职院校的英语教学职业化;第四，师资力量不足。在高职院校不断扩大招生的背景下，使其资金严重流失，从而导致师资力量不足，优秀英语教师短缺，这在一定程度上降低了英语教学的质量。从当前来看，很多高职院校都缺少教学经验丰富的英语教师，导致出现学生多于英语教师的现状，使英语教师的工作量剧增，压力变大，从而难以确保英语教学的质量，同时也不利于高职英语教学的顺利开展;第五，教学模式比较单一。在新课改的推动下，高职院校英语教学的内容也在不断的完善，英语作为一门通用学科，它具有一定的时代性。但是目前高职英语的教学模式还比较单一，所以需要英语教师对其进行不断的改革和创新。

2 提升高职英语教学职业化的对策

2.1 英语教学实现情景化

对于情景教学来说，它是把教和学融入到具体情境中的一种教学模式，在高职英语教学中应用情景教学模式，不仅能够减轻学生学习英语的焦虑心理，还能够在一定程度上带动学生学习英语的积极性，这对学生学习英语来说是有很好的促进作用的。情景教学的内容主要包括四大步骤，分别是创造感知、引导领会、启发创造、链接转移。

2.2 不断完善实践教学体制

只有不断完善实践教学体制，才能够更好的实现高职英语教学的目标，使其英语教学更加职业化。首先，应该强化实践教学的绩效评价工作，对实践环节的考核方法和标准进行革新，以培养学生的实践能力考核为主;其次，建立健全实践教学规章制度、管理方式及细目，完善组织机构，并分工明确，根据部门的不同对其进行职责划分;最后，实现实践教学管理的制度化和规范化，根据高职英语教学的现状，制定相关的评价指标，并利用信息反馈系统对执行信息进行及时的反馈，使其监督体制能够更加完备，从而真正落实英语实践教学。

2.3 改革英语教学理念，明确教学目标

英语作为一门基础性专业素质学科，它是高职院校的重要教学内容。想要更好的实现高职英语教学职业化，必须对传统的英语教学理念进行不断的改革和创新，以明确英语教学的目标。具体做到以下三点:第一，应该根据高职院校的现状，正确处理英语学科与其它专业学科之间的关系，对英语教学进行准确定位，将实用性作为英语教学的主要方向，使其能够满足就业需求，这对实现高职英语教学目标来说是很有帮助的;第二，不断鼓励学生学习英语，以提高他们自主学习的能力，使教育层次更上一层楼;第三，高职英语应该将教学理论作为其导向，语言应用作为其中心，文化学科交流作为其创新，把各种教学模式融合在一起，使其更好的构建现代化高职英语教学体系。

2.4 建设健全高职英语教师的师资队伍

想要更好的实现高职英语教学的目标，就必须建设健全高职英语教师的师资队伍，从一方面来看，高职院校应该加大力度重视英语教学，它在一定程度上能够促进职业化教育的施行;从另一方面来看，高职院校应该给予一定的资金支持，以聘用大量具有丰富经验的应用型专业英语教师，由于这些英语教师都有较高的职业素养和较多的实践经验，所以，这在一定程度上能够促进学生更好的学习，从而提高他们的英语专业水平，为英语教学走向职业化打下了坚实的基础。

2.5 善于应用多媒体网络设备进行英语教学

在英语教学的过程中，高职英语教师应该善于应用多媒体网络设备进行英语教学，可以结合职业核心能力进行课程设计和课程重组，例如，引入职场环境下典型的工作任务教育内容，从而突显出英语教学的作用，以提高英语教学的成效。

2.6 采用就业为导向的高职英语模块化教学

为了进一步提高高职英语职业化的教学成效，采用就业为导向的高职英语模块化教学也是相当重要的。对于就业为导向的高职英语模块化来说，它主要分为两大部分:第一，英语基础知识掌握和巩固模块。在上课之前，高职英语教师应该查找一些相关的语法和词汇，使教师在课堂中能够让学生充分掌握这些英语基础知识，并通过不断的练习来巩固，这在一定程度上为今后高职英语学习做准备;第二，求职与就业英语模块。由于高职学生都普遍缺乏一定的英语应用能力，这对他们的求职与就业来说是很不容易的，所以必须采用就业为导向的高职英语模块化教学。

3 结语

总而言之，随着我国社会的迅猛发展，英语教学职业化已经成为高职院校教学的一种必然趋势，由于英语教学职业化可以培养学生的英语专业能力，它在一定程度上能够满足当今社会的发展需求。但是从目前来看，我国高职英语教学职业化还存在着各种各样的问题，缺乏情景化教学，对实践教学环节不够重视，英语教学目标不够明确，师资力量不足，教学模式比较单一。所以，需要采取相应的解决措施，英语教学实现情景化，不断完善实践教学体制，改革英语教学理念，明确教学目标，建设健全高职英语教师的师资队伍，善于应用多媒体网络设备进行英语教学，采用就业为导向的高职英语模块化教学，只有这样，才能更好的推动高职英语教学的职业化发展。

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