葛中杰

（大同大学大同师范分校艺术系，山西大同 037000）

引言：近年来，一些国家心理机构针对学生的心理素质状况做了一份调查。调查研究表明，大多数的学生都存在着一些心理障碍，这些心理障碍有可能来自家庭、学校、自身或者社会。针对这一现象，国家和学校也在做出努力，教育部下发了关于促进学生心理健康教育发展的文件，加强对学生的心理素质教育。而在学校，学校开设了相关的心理健康教育课程，为学生提供心理健康教育，并且还专门设立了心理健康咨询室，针对学生的心理问题给予疏导和缓解，还会定期举办心理健康教育讲座等。同时，目前社会上针对学生的心理问题提出了森田治疗法、音乐疗法等，而音乐欣赏又是音乐疗法的重要环节，意义重大。因此，促进音乐欣赏的教育与发展对学生心理健康发展有着重要作用。

那么，在当代社会发展中，学生存在的心理问题主要有哪些：

（1）进取精神不足、缺乏自信心。这是学生普遍存在的问题，只要有人就会存在竞争，尤其是学校学生之间的竞争主要表现在学习方面的竞争。但是，学生的成绩有好有坏，而成绩差的学生应受到家长、老师和学生的不满，渐渐地就会失去自信心，没有进取精神。

（2）恋爱心理问题。近年来，随着社会的发展，会发现学生早恋的问题越来越严重。青春期的男女对爱情的憧憬和向往是很正常的，但因为学生自身缺乏自制力以及对爱情的懵懂，再加上家长和老师的阻止，学生为守护自己的爱情极易做出冲动行为。同时，一旦分手，就会感到心灰意冷，无法承受打击，从而出现心理问题。

（3）人际交往问题。在现代社会中，有大多数的学生的性格大部分都是属于比较自我、强势且敏感。因此，在人际交往中，往往难以融入集体，并受到挫折。长此以往，他们会变得不喜欢与他人交往，也越来越孤僻，甚至出现一系列的心理问题。

（4）缺乏协作精神。在现代，大多数学生的性格都是比较独立、以自我为中心的。因此，他们在处理问题的时候习惯性的以自我为出发点，不考虑他人的感受，缺乏团队协作精神。

音乐疗法是针对学生心理问题提出的治疗法，而音乐欣赏是音乐疗法的重要组成部分，它有以下几个方面：

（1）官能的欣赏。这一欣赏方式属于比较低层次的欣赏，主要是为了满足听觉的享受。这一层次的欣赏更加注重的是听觉得作用，在听到这首音乐的时候是否悦耳动听，能否引起你继续听下去的欲望。不会对音乐本身的情感过于深究，主要是对音乐的旋律、节奏、歌词引起注意，悠扬的旋律、东岸的节奏、优美的歌词都是引起欣赏者产生共鸣的因素。因此，官能的欣赏在音乐欣赏中起着初级阶段的作用。

（2）联想的欣赏。在这一欣赏方式中，欣赏者并不只是用耳朵去聆听音乐，而是在听音乐的过程中，会对音乐产生联想和想象，有着自己独特的见解，并且能够体会到音乐作品所传达出来的思想情感，与之产生共鸣。在欣赏音乐的过程，欣赏者会被音乐所表达的情感所感染，然后通过联想自己的生活与经历，以求能更进一步的了解音乐、词曲者的情趣。

（3）理智的欣赏。在这一阶段，欣赏者已经不知满足于对音乐的肤浅认识，而是有了更加深入层次的认识，比如说对音乐的词曲构成方式、作品的形式风格、表达技巧等方面都会有更加严苛的要求。同时，浅层的思想情感表达已经很难与欣赏者形成共鸣，需要更深层次的需要。

音乐欣赏对当代学生心理健康具有以下作用：

（1）音乐欣赏的文化作用

在当代社会来说，音乐的种类繁多、体系复杂且流派众多。当我们在欣赏音乐时，首先要了解这首音乐所属的流派和风格、创作的时代背景、创作的题材以及音乐的旋律、歌词构成等方面。尤其是，音乐并不是单纯的旋律词曲的拼凑，而是包含了许多的文化内涵在其中，所以说，文化欣赏对学生心理健康具有文化作用。以现在流行的一档音乐综艺节目《经典咏流传》为例，这档节目主要是将我国的一些耳熟能详的优秀的经典诗词在节目中进行再次的创作，然后在唱出来。学生通过欣赏音乐，感受音乐中所传递出来的情感和向上的力量，培养学生积极向上的精神，使学生的心理朝着健康的方向发展。

（2）音乐欣赏的教化作用

《乐记》中有言：“故乐行而伦清，耳目聪明，血气和平，移风易俗，天下皆宁。”音乐可以影响人的性格和意志，对学生心理健康具有教化作用。在几千年前的中国，就提出以礼乐来教化人，以礼乐来治国，直到现在乐依然在人们的生活学习中占据重要作用。在音乐欣赏的过程中，至少在当时，学生可以忘却心中的烦恼忧愁感受音乐的美好，在音乐中找到自我意识和自我价值。他们不再认为自己与这个世界是格格不入的，而是存在于这个世界的，这也是音乐欣赏隐藏的教化属性。它不仅满足了学生对美的欣赏和追求，也在感受音乐的过程中放松下来，重新认识自我，从而完善自我，拥有积极向上的动力。

（3）音乐欣赏的审美作用

音乐欣赏的过程，是通过聆听音乐而达到审美需求、提高审美能力的过程。同时，音乐欣赏是一种潜移默化的过程，在欣赏音乐时不自然的模仿它其中美好的方面，渐渐地提高自我的审美能力，让自己变得更加的优秀，心理朝着好的方面发展，从而实现了音乐的审美作用

上文中，大家对音乐欣赏的作用又有了一定的了解，因此下文对音乐欣赏促进学生心理健康发展提出了以下途径：

（1）通过对表达各种情感音乐的欣赏，培养学生丰富的情感世界，使心理获得平衡，情感得到协调。

（2）通过课外辅助式的多种欣赏途径进行调适

音乐欣赏可以不仅只局限于在电子产品上听音乐或通过学校音乐欣赏课程来聆听音乐，音乐欣赏还应通过课外辅助的多种欣赏途径来进行调试。例如，可以带领学生去音乐厅听一场真正意义上的音乐演奏会，让学生身临其境的去感受下音乐会的氛围，以及其他人在欣赏音乐时的状态，然后在进行自我的调试。

（3）在音乐欣赏中树立真善美的理想

因为音乐欣赏有着独特的魅力和作用，它能使人的性格和意志力得到进一步提升。因此，音乐欣赏应通过融入真善美的理想来促进学生心理健康发展。在音乐欣赏的过程中播放的音乐应是正面的、阳光的、积极向上的，不应该向学生传递阴暗暴力的音乐。

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