但汉彪

(江西财经职业学院，江西 九江 332000)

多模态一体化教学模式在高职应用型本科实验班公共英语教学中的运用

但汉彪

(江西财经职业学院，江西 九江 332000)

介绍多模态一体化教学模式在高职应用型本科实验班公共英语教学中的运用。多模态一体化教学模式需要在教学资源的整合、教学环境的营造、教学手段的改革、教学材料的更新等方面进行多方构建。

多模态一体化；高职应用型本科；公共英语；教学模式

1 高职应用型本科实验班公共英语教学现状

高职应用型本科实验班是由高职院校与本科院校联合招生办学，高职院校按照本科院校的要求和课程设计进行课程教学和学生管理，本科院校按照时间节点派遣教师进行指导。高职应用型本科实验班的特色在于能集合普通本科院校的理论教学强和高职院校的实践教学强两种优势，培养出具备扎实理论基础的应用型技术人才。

目前，高职应用型本科实验班的公共英语教学还处于探索阶段，存在不少问题。一方面，高职院校教师不能熟练掌握应用型本科公共英语的教学要求和教学方法，难以在专科和本科教学之间找到平衡点，教学目标定位不准确，习惯使用高职院校公共英语的教学方法和模式；另一方面，学生英语水平介于高职院校学生和本科院校学生之间，生源的个体差异较大，普遍存在重读写轻听说的现象。

2 多模态一体化的教学模式

多模态一体化的教学模式即教师将不同的单一模态要素充分地融合起来，形成多模态(声、光、电、图形等)教学介质，并引入相匹配的教学方法和手段进行课堂教学。公共英语教学中涉及听、说、读、写、译等五方面的能力培养，整个教学过程就是一个多模态话语相互交织的符号空间。多模态一体化的教学模式能激发学生的语言学习兴趣，学生能多感官、多维度积极参与课堂学习，教师利用多模态教学资源实施多模态手段向学生输出教学内容，学生通过多模态感官输入所学内容，形成说、写、译的输出，从而提高英语教学的有效性。

3 多模态一体化教学模式在高职应用型本科实验班公共英语教学中的运用

高职应用型本科实验班公共英语多模态一体化教学模式的构建需要多方面配合进行，其中包括多模态教学资源的整合、教学环境的营造、教学手段的改革、教学资料的更新等诸多方面分工合作、共同构建基于云平台一体化的高职应用型本科实验班公共英语教学模式。

3.1 整合多模态教学资源

传统的高职应用型本科实验班公共英语教材选材一般来源于英文杂志或报纸的纯文字，教学资源较为单模态化。多模态教学资源包括公共英语教学相关的各种图、表、影、音、场景模拟等，是对纯文本信息的补充，各种模态资源综合刺激学习者进行英语学习，并通过课堂组织创造接近实际的语境，从而实现多模态教学。

公共英语多模态教学资源的整合主要是从“互联网+”的角度进行整合。随着“互联网+”时代的到来，高职应用型本科实验班公共英语多模态资源已经可以通过互联网进行整合。其主要包括：(1)基于互联网+的微教学资源。这里主要包括各种碎片式的多模态资源，通过对这些资源的整理，形成以小微为集群的微教学资源库，为课程的应用提供服务。(2)基于互联网的云资源。这些资源包括大量的影片资料等多模态资源，对于公共英语教学来说是有必要进行整合的云资料，需要以云的形式进行存储并且进行实时调用。(3)MOOC和共享微课资源库。随着教育改革的进行，以MOOC和共享微课资源库为潮流的在线公开课程等资源库已经进入高校，这对于课程的资源储备是非常有意义和有效的。

3.2 营造多模态教学环境

首先，加强课堂教学环境的多模态建设。这方面主要从授课教室的改造和实训场所的改造入手，将视角、距离、情态等元素与教学条件建设结合起来，实现教学环境建设多模态化。在具体的实训条件建设中，针对英语课程的教学内容、教学条件以及学生的个性化特征，对相关要素进行整合，充分利用现代教育技术提供的声、形、体等多模态教学环境，让公共英语课堂教学环境达到声文并茂、互动和谐的效果。

其次，重视虚拟的教学互动系统。由于场地和人数的限制，有形的教室的设计和环境的建设还是有些困难的，比如场地、设备等，同时，这里不得不面对“应用”的难题，如何破解，成为了笔者关注的重点。笔者经过调研和系统论证，提出“基于VR系统的3D虚拟教学空间”，基于VR系统进行3D的教学情境训练和综合互动，以提升学生的实际应用能力。基于VR系统的3D教学空间的建立，需要与真实教学空间一样具有真实存在的各类资源，包括教学要素库、教学素材库、教学拓展资源和图书信息资料等。这些资源可以是自己录制的，也可以是由组织者从其他素材库借鉴和引用的，最终形成系统的课程教学信息资源库。通过VR控件与各种多模态的情景资源进行整合，设计可应用的VR教室。当然主要是按照教学情景需要构建的教学氛围和实训氛围，通过虚拟进行全真体验。情景要素的内容包括传统教学中的实物素材、实景素材，同时，还包括通过给学生布置实际项目任务，将教学“氛围”、工作“压力情景”等通过VR系统的网络教学资源进行营造并传递给学生，以景促教、以景促学。

教学实践表明：绝大部分教师比较偏向于进行VR的多模态虚拟仿真，让学生真正置身于多模态的英语环境中进行学习，最终提高课程的应用性。

3.3 改革多模态教学手段

多模态英语教学的深入需要加强对先进教育技术的运用，改革传统的以讲授为主的教学方式，让多模态的教学有与之相适应的教学手段，从而提高课堂教学效率。针对高职应用型本科的特点选择不同的教育教学手段，对学生的学习过程进行更好的引导，提供给学生更多互动和实践的机会，这样学生就不仅是英语课堂上视觉模态、听觉模态的接受者，还可以成为视觉模态、听觉模态的发出者，进而达到教学互动的效果。

高职应用型本科实验班公共英语教学要重视多模态教学手段的改革，多采用与前面所述的教学资源库、VR虚拟教学等相支持的教学手段。教师要灵活地运用这些教学手段，根据教学内容、教学对象的差异，选择不同模态的教学手段，如口头表达、动画演示、图像展示、角色扮演、PPT展示、书面报告、板书、图表等。教师要根据具体教学需要和学生的学习偏好进行灵活的选择和自由的组合，以更好地激发出学生对英语课程的学习兴趣。

3.4 更新多模态教学材料

多模态教学对于教材的要求非常高，因此，需要摒弃传统的教材形式，更新教材内容，让多模态资源作为教材的主要内容。这里所说的教材主要包括：纸质的印刷品，包括传统的教材资料；电子资料，包括课程相关联的各种微资源等；VR教学软件等。

当然，我们更应因地制宜，编写校本教材。比如笔者所在学校编写的校本教材《实用会计英语》，从2014级高职会计本科班就开始采用了。为了达到公共英语课程后延性，课题组成员通过教学实践，认真总结教学经验，并经多次试用修订，已由江西高校出版社正式出版。本教材突出岗位需求，针对工作流程，创新实训内容，强化实训目的，明确实训步骤，注重实训效果，旨在真正起到服务专业和强化专业人才水平的作用。在内容和结构方面特色突出：内容全、理论精、知识新、情境真。

诚然，教学材料包罗万象，教材只是其中重要的组成部分。公共英语教学涵盖听说读写译方方面面能力，教学材料也须尽可能体现声光电形综合体，图文并茂，具备趣味性，方便调动学生眼睛、耳朵、嘴巴甚至肢体多种感官的积极参与，以期达到教学效果最佳化。

3.5 以云教学为平台开展一体化教学

一个好的云平台是多模态一体化教学模式得以在课堂中实施的基本条件。在教学实施过程中，多模态一体化教学模式要有相匹配的云教学平台。该平台主要包括两个方面：其一，课下平台：包括学生管理、教学资源管理、教学进度管理、学生学习进度管理、测试管理等，通过这个平台，将教学资源在课下通过云平台进行系统梳理，让多模态资源和教学点一一对应；其二，拥有课上实时平台：包括学生签到系统、学生在线测试系统、学生交互系统、教学资源展示系统等。以上两者通过教师的教学组织可将多模态资源在课堂中进行充分应用。当然，最关键的还是微课堂平台。随着自媒体时代的到来，以微信为载体的自媒体对于多模态资源的教学应用将起到非常关键的作用，手机终端最终成为承载多模态资源和一体化教学的工具，让微课程平台发挥一体化教学的助力作用。

4 结语

高职应用型本科实验班公共英语基于云平台基础上的多模态一体化教学模式的构建是一个系统工程，包括教学资源的多模态构建、教学环境的多模态构建、教学手段的多模态构建、教学材料的多模态构建等诸多方面。当然，如何提升教学效果还需在翻转教学、VR仿真教室建设等方面进行探索和努力。

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责任编辑：富春凯

The Brief Analysis of the College English Teaching Application of Multi-modal Integration Teaching Mode in Higher Vocational Education Applied Undergraduate Experimental Class

DAN Han-biao

(Jiangxi Vocational College of Finance and Economics, Jiujiang 332000, China)

This paper introduces the college English teaching application of multi-modal integration teaching mode in higher vocational education applied undergraduate experimental class. The construction of multi-modal integration teaching mode needs to be built in the integration of teaching resources ,the building of teaching environment,the reforming of teaching methods,the renewal of teaching material.

Multi-modal integration; Higher vocational applied undergraduate; College English teaching mode

10.3969/j.issn.1674-6341.2017.03.043

2017-03-23

2014年江西省社会科学规划“江西省高校外国语言教学研究专项课题”“高职应用型本科实验班公共英语教学方法研究与实践”(14WX209)

但汉彪(1964—)，男，江西九江人，教授。研究方向：高职英语教学改革、高职本科英语教学法创新。

G642.0

A

1674-6341(2017)03-0124-02