□王乐（山东省宁阳实验中学山东泰安271400）

初中“校园足球”教学理念与训练实践

□王乐（山东省宁阳实验中学山东泰安271400）

随着近些年来校园足球的兴起，无论是小学中学还是大学都开始展开了新的理论研究和实践探索。初中生处于身体和心理发育的关键时期，足球运动由于其特殊的价值，能够对学生身体和心理都能够产生深刻的影响。本文首先探究了校园足球在初中教学中的理念，并深刻挖掘了在训练实践中的渗透路径，试图为初中生的教学理念和训练实践做出有价值和意义的探讨，为校园足球的更好开展贡献自己的力量。

教学理念校园足球训练实践学校课堂教学

1、前言

足球，是由我国古代的蹴鞠演变过来的，深受国民的喜爱，每当有世界杯的比赛时，就有数以万计的中国球迷守在电视机前观看，可较为遗憾的是，在这其中从没有中国队的身影。从足球的发展历程来看，西方国家在足球发面取得了卓越的成绩，而且出现了许多备受关注的球星，而我国的足球项目成为了众多体育项目当中的弱项，从现在做起，从孩童抓起，已经成为了当下发展的必然要求。而“校园足球”就在这时应运而生，也成为了新兴的体育教学管理方式。在传统的体育教学中，只强调技术的教学方式，不能够与新课改下的素质教育观相适应，使得课堂结构单一，限制了学生创新能力的发展，而“校园足球”却在教与学中开辟了一条新的道路。通过对初中校园足球的教学理念与训练实践进行分析，发散学生的思维，促进学生德、智、体、美全面发展。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

本文以初中“校园足球”教学理念与训练实践为研究对象，以初中相关学者和教师为访谈对象。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

以校园足球、初中校园足球为关键词在中国知网进行检索，共筛选出4 5篇文献资料，其中核心论文5篇，硕士论文3篇，同时参考查阅了有关校园足球训练和教学相关资料和视频，为本研究的撰写打下了坚实的基础。

（2）专家访谈法。

制作专家访谈提纲，对相关专家学者针对以下几个方面的问题进行访谈：①初中足球开展的现状及存在问题；②校园足球开展的困境；③校园足球在初中教学中如何应用；④如何解决校园足球教学与训练的问题。

（3）逻辑分析法。

通过文献资料和专家访谈，结合自己教学实践的总结，采用归纳演绎的方法对校园足球的训练理念以及训练实践进行了探讨。

3、研究结果与分析

3.1、初中“校园足球”教学理念与训练实践的概述

在新时代的发展趋势下，我国正在由体育大国向体育强国迈进，而足球运用的发展却限制了其前进的脚步，中国足球的衰弱态势，引起了国人强大的不满，也因此得到了国家相关部门的重视。“中国何时踢进世界杯”？成为了家喻户晓的呼喊口号，由此可见，要想振兴、开拓足球事业的发展，需要本国从青少年抓起，进行足球训练。而“校园足球”的理念成为了许多学校体育教学的科学发展观，这项措施在受到强大的追捧下，也要认清校园足球在发展的道路上遇到的重重阻碍，如何改革以往的体育教学机制，成为了当下急需思考的问题，也成为了保证我国青少年在“校园足球”活动中得到锻炼与发展的重要转折点。以往我国的足球教学只注重从运动的角度，对青少年进行足球训练，缺乏对其心理、身体特征的研究，而且校园足球训练的体制管理也较分散，没有系统化合理化的足球训练机制。另外，在初中的体育课堂上，足球教学的内容也比较枯燥，体育教师忽略了对学生足球意识的培养，极大地影响了青少年的足球课堂质量。大多数体育教师的专业素质不高，缺乏足球教学的实践经验，也影响了足球教学的顺利开展。因此，以初中的足球教学为例，开展“校园足球”需要在教学理念与训练实践上展开深入的研讨，从而促进初中生加强足球方面的体育锻炼，培养初中生的体育精神，促进初中校园体育事业的不断进步与发展，争取培养出更多在足球方面有突出成就的体育人才。

3.2、初中“校园足球”教学理念的分析

（1）提高初中生的足球意识。

在足球教学中，足球意识是最为重要的因素。初中生多是指在1 2-1 6岁的青少年，这一阶段不仅是其青春发育期，也是足球教学的初级阶段。初中生在这一阶段，褪去了儿童时期的青涩，身体、性格也发生了改变，逐步向成年人过渡，在这一阶段的足球教学尤为重要。首先是足球意识的培养，初中阶段是足球教学的最佳阶段，学生的足球意识培养成为了重要的教学理念。初中生的心理较为敏感，他们缺乏自信、没有责任感、独立意识差，他们试图去模仿心中的偶像明星，以模仿他们的言行来获得自身的满足感。这种心理状态导致其缺少体育运动的兴趣，忽视了个人特长，没有自身爱好，精神不振。因此，体育教师要注意学生这段时期的心理特征，多与他们进行沟通与交流，关心他们的学习生活，了解他们的心灵需求，培养其广泛的兴趣爱好。可以通过以足球的方式，打开学生的心灵大门，在足球教学课堂上，使他们了解学习足球的重要性，开展丰富多彩的教学活动，拉近与学生的距离，培养学生对足球的热爱之情，强化体育精神。

（2）构建合理的足球教学模式。

初中的足球教学内容要从足球的理论知识、足球技术两大方面进行设计。初中生的身心发展处于个人成长的关键时期，因此，在足球教学的内容上要充分展现学生的身心发展规律，结合足球运动的自身特点，严格实施“校园足球”的教学规划，来进行合理、有效的足球教学活动。初中阶段分为七、八、九三个年级，这三个年级在足球教学内容上应多涉及一些足球的相关技能，体验足球的魅力，学习足球运动员的体育精神。在这三个阶段的学习过程中，也分为不同的教学要求，例如，七年级在足球技术上需要掌握的是控球、运球、传球、顶球的基本技术要领，八年级要学会一些足球个人进攻、防御的战术，而九年级则要将精力投入到足球的实战对抗赛中，以实践训练来提高足球技能。另外，初中的体育教学应创新教学管理模式，在教学内容的选择上，要贯彻落实“以学生为本”的原则，足球教学课堂要具有综合性，可以通过增添一些趣味足球游戏，来实施兴趣教学，让学生体验到足球带来的乐趣。结合理论教学，通过循序渐进的方式，激发学生的足球兴趣，达到足球教学的最终目的。

（3）加强对足球教师的培养。

校园足球的顺利开展，需要体育教师的有效指导，在这其中，体育教师发挥着不可替代的作用，所以学校应注重加强体育教师的师资队伍建设，广泛纳聘具有足球特长的体育教师。通过开展足球方面的专业培训，与各体校进行合作，对体育教师进行指导培训，与足球体校进行教学经验的交流，培养更多专业化强的体育教师，充足学校的体育师资力量。另外，不仅要加强体育教师的足球专业知识、专业技能的培养，更要培养体育教师的职业道德，使体育教师能够根据学生的身心发展规律，改革教学模式，创新教学方法，建构合理的教学方案。通过不断提高自身的专业素质与能力，促进足球教学质量的提升，推动体育教学事业的发展，培养大批量的体育型人才。

3.3、初中“校园足球”训练实践的探索

首先，“校园足球”活动开展以来，受到了社会的广泛关注，有些学校在积极的开展校园足球活动，但也有些学校只流于形式，未开展校园足球活动，许多的校园足球活动没有达到真正的实质要求，被演化成为一种表演、一种节日的形式，而真正的“校园足球”活动应以学生自发参加足球活动为原则，体现学生对足球真正的热爱之情，使学生能够享受足球带来的乐趣。因此，为了贯彻落实“校园足球”的真正教学要求，学校在“校园足球”活动的构建模式上应进行总结，力争多开展一些形式不一的校园足球活动，比如，青少年足球比赛、各学校之间的足球联赛活动等，通过校园足球的实践活动，提高学校足球的教学质量，提高学生的足球水平。

其次，初中的校园足球训练，应以足球比赛中的位置、战略战术为训练的重点内容。在足球站位上，体育教师应帮助学生找准位置，鼓励他们在赛场上张扬个性，在足球技术学习上，初中生的心理较不稳定，应在足球技能上多加训练，形成适合个人的稳定技术模式，而且足球训练内容要与初中生的身体状况相结合，进行适度的体育训练，使身体各项机能协调发展。可以通过耐力跑、越野训练等方式，培养学生在比赛时有强大的耐力。在初中生的力量锻炼上同样需要加强训练，通过拉力、推力、跳跃训练等进行简单的体能训练。在足球的战术上，可以让学生在不同的比赛区域进行练习，挑战布局，组织任意球、角球等定位防守训练，制定战术打法，进行相关的战术训练，发挥足球团队整体作战的能力。在足球技术上，控球要注意脚底姿势练习，运球应采用脚内侧小步的方式，传球上要掌握脚外侧传球的技能，通过对足球技能的训练，掌握扎实的专业知识，提高初中生的足球专业素质与能力。

最后，针对初中生而言，应培养足球技能和赛场上的整体配合意识，推广“小型比赛”，培养学生的场外观察力。比赛是提升训练能力的强有力保证，体育教师可以开展相应的对抗训练、位置训练等活动，给予学生充分展示个人能力的机会。一个青少年从接触足球开始，要想成为一名职业的足球运动员需要经过数年的高质量的实践训练，在个人进攻战术上，注重运球、学会假动作传球、抢断球，在个人的防守战术上，要了解比赛的站位、补位，教师应安排个人的技术训练、战术能力的训练，借助体育器材，加强体能训练。在小场地对抗比赛中采取2对2、3对3等方式，打牢基本技术。另外，在足球训练中，经常会有受伤的状况，足球教师也应加强学生对伤病控制与治疗的知识学习，在足球训练中出现伤病会简单的处理，更多的学会保护自己。

4、研究结论

在初中的足球教学中，教师通过讲解足球运动的起源、世界各类足球比赛、球星的成长历程、足球比赛规则等，来强化教师与学生对足球教学理念的理解，通过足球比赛录像、足球对抗赛活动等，来开展学生的足球教学实践。因此，在初中阶段开展“校园足球”活动，有利于培养青少年对足球运动的喜爱，更有利于促进初中生的全面发展。目前，加强青少年的体育训练，是新时期国家教育改革的新主张，促进青少年的健康成长，是当下社会发展的强烈要求，更关系到国家和民族的人才发展方向。因此，作为当代的青少年，应抓住足球课堂的教学时间，充分挖掘个人的潜力，通过足球运动强身健体，带动校园足球的发展，建设丰富多彩的校园文化，促进初中学校体育教学事业的有力发展，为我国足球事业的发展提供大量的后备选手。

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