四川省雅安市荥经县严道第四小学 高 波

音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容，它让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。它对于拓展学生的视野、净化学生的心灵、陶冶情操、提高对音乐的审美力，有着非常重要的作用。因此我们必须转换旧教育观念、旧模式，尽自己所能为学生创设一切条件，尽可能让学生全方位置身于课堂教学，参加到教学活动中，体验音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐，从而让学生学会欣赏音乐。

一、欣赏是通过听觉来感受的

赏识，即学生在回答问题时，教师对学生回答问题后的欣赏态度。亦是组织教学的又一重要元素。能否把握这个度，是直接关系到学生积极性和树立自信的关键所在。科学地运用赏识对学生的心理健康发展是至关重要的。要在欣赏的基础上加以理性赞扬，并及时作出中肯的评价。如何欣赏音乐这也是学生的必修课教学。首先欣赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音乐作品，对音乐表现手段有灵敏的感知能力，达到这一要求必须要通过大量的音乐欣赏才能完成。语言是不可能代替音乐，表现作品的，因为音乐作品都可以从不同高度、角度和深度去领悟。我们知道，即使是同一首作品，同一观众（听众）在不同的场合，不同的心境之下对作品的感受都会有所不同。所以在教学中，不能离开音乐的艺术形象而作繁琐冗长的讲述，因为如果讲述过多，必然把学生的注意力分散，同时也阻碍了学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思想内容。在欣赏音乐的过程中，要求学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、画图画等方式表现出来。这种方法有利于培养学生的联想、想象能力、创造性思维能力及艺术表现能力。

二、利用多媒体再现音乐形象

小学生思维以形象思维为主，而多媒体生动、具体的表现形式充分遵循了学生的认知规律和思维方式，将内容形象化、具体化，提高学生的学习兴趣和教学效率。例如，在学习乐理知识时，教师会显得尴尬、无奈，枯燥的理论知识激发不起学生的学习兴趣，导致课堂氛围沉寂乏味，致使教学活动面临两难的局面。这时多媒体的引入就显得尤为重要了，如教学《小狗圆舞曲》这节欣赏课时，笔者将音频视频相结合，让学生在音乐声中，欣赏小狗图片和视频，丰富、生动的内容成功地吸引了学生的注意力，激发了学生的想象思维，为学生插上了想象的翅膀，翱翔于音乐的天空，感受音乐的魅力，同时，深化学生对深层意境的感悟，树立“人与动物和谐相处”的理念，挖掘音乐的内涵，提高人文教育。教会学生用心灵去体验和感受音乐，培养和提高学生的音乐鉴赏力、表现力、创造力以及音乐素养，充分借助音乐本身具备的艺术感染力来教育学生。又如在教学《两只小象》这首很有童趣的歌曲时，考虑到小学生非常喜爱小动物，我们就在课堂中始终贯穿“小动物”这一主题。先用多媒体为学生们展示各种小动物图片，再播放它们的叫声和生活习性，以此来调动学生的兴趣，再把《两只小象》的图片展示出来，让学生模仿大象和小象走路的方式，通过这种方式来加深学生对不同的节奏、强弱和长短的体会，学生就能以高涨的学习热情轻松掌握歌曲节奏，真正做到乐中学、学中乐。

三、有效利用乐器培养学生如何欣赏音乐

小学生活泼好动，对所有的新鲜事物都充满好奇心，教师可以充分利用小学生的年龄特点，设计生动、有趣的教学情境，营造真实、形象的教学环境，激发学生的好奇心，调动学生的求知欲。器乐教学是音乐课程中的重要领域，也是中小学音乐教学的重要组成部分，让学生进行简答的打击乐曲演奏，不但可以让他们通过实践获得更多知识与技能，而且能有效激发学生的学习兴趣。具体做法如下：在欣赏歌曲之前，教师可以先给学生展示歌曲中所用的乐器，并拨动乐器让学生听一听音色，还可以让学生自己摸一摸、拉一拉、弹一弹、吹一吹，调动学生的好奇心，引导学生积极参与欣赏和学习活动。例如，在欣赏二胡独奏《赛马》时，可以先给学生展示该曲目的乐器――二胡，指导学生认识二胡的形状、组成，然后拨动琴弦，让学生听一听二胡的音色，还可以让学生上台自己拉一拉，调动学生的学习情绪。接下来教师再介绍二胡的滑音、泛音、各种装饰音等，并模仿鸟叫声，通过示范激发学生的学习热情，学生都被二胡音色深深地吸引，目不转睛地盯着教师手中的二胡，发出各种各样的感叹声，全面调动了学生的学习热情，激发了学生的学习兴趣，有助于提高课堂教学效率。

四、音乐欣赏是培养学生审美能力的学科

音乐欣赏的审美功能，就是通过对照审美来满足(适合)审美需要而引起的审美(自由超越)快乐所具有的功能，其产生的直接作用主要因其通过审美对照(操作、把玩、领悟)提高审美能力，即是创造形式和自由把握的能力、感官和心灵对意象的品味与感悟能力等；此外也在于通过感受和体验审美快乐，也就是所谓的自由快乐、超越性快乐，它能够陶冶、塑造、提升人生境界，使人不断向超越功利意识发展而逐渐达到自由审美境界，从而完善其人的心理、文化等素质，让其得到全面发展。同时还能使人身体、心性更趋向健康、自由、创造的之路发展。美育不仅是教育的必修课，它应该伴随人的一生，审美能力的培养，感情的熏陶，必须从青少年时期开始。总之，音乐教育是祖国教育事业的有机组成部分，课内运用音乐美、自然美、社会生活美；音乐又是培养受教育者正确的审美观和感受美、鉴赏美的能力的教育，它在提高学生素质方面有着其他教育学科所不可替代的作用。