安徽省黄山市黄山区阳光幼儿园 张 贇

一、问题的提出

在现代教育理念的影响下，家长逐渐参与到幼儿园的课程建设中，在幼儿园的教育教学中发挥着重要的作用。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力 。”可见，幼儿园教育应特别重视家庭教育资源的合理开发与利用，使家长切实参与到幼儿园的教育活动中来，共同促进幼儿富有个性的发展。

幼儿园教师绝大多数是女性，为了弥补性别教育的弊端，使幼儿得到更加全面的教育，我园根据幼儿园男家长的意愿和特长，充分挖掘男家长身上蕴含的丰富教育资源，组成一个教育团体，开拓家园合作新思路，以“爸爸沙龙”这一有效形式，真正让家长参与到幼儿园教育中来，帮助教师共同完成教育任务，实现教学目标，更好地促进幼儿健康、全面的发展。为了了解男家长对幼儿园爸爸沙龙活动的看法和评价，掌握男家长的资源特点，我们对全园幼儿男家长进行了调查，从中了解男家长的基本情况和不同意见和评价，为幼儿园进一步利用男家长教育资源，充分发挥男家长在幼儿教育中的作用打好基础。

二、方法步骤

（一）调查对象

全园 304名幼儿，向家长发放问卷调查 292 份，收回 281份。

（二）调查时间

2013年9月中下旬

（三）调查方法

问卷调查为主，辅以谈话法。

（四）调查项目

1.男家长对参与阳光“爸爸沙龙”的态度；

2.男家长参与“爸爸沙龙”的时间段；

3.男家长参与“爸爸沙龙”活动的形式和领域；

4.男家长能提供共享的资源和资讯类别；

5.男家长对“爸爸沙龙”活动的建议。

三、结果分析

（一）家长资源的利用率

有固定职业的家长有188人，占调查总数的 67% ，有兴趣专长152人，占总人数的54% ，体现了整体爸爸资源呈丰富、多样性特点，更为爸爸沙龙活动的开展提供了资源保证。

（二）普遍乐意参与爸爸沙龙活动，了解幼儿园教育状况

家长普遍支持参与幼儿园教育活动，其中持肯定态度的有247人，占总人数的88% ，这说明绝大多数家长是乐意来园参与爸爸沙龙这项教育活动的。其中十分愿意的有76人，占27%；可以考虑的有171人，占60%。这项数据说明爸爸沙龙已经得到了大多数家长的支持和肯定，他们对待活动的态度是积极肯定的，究其原因在于现在的家庭多为独生子女家庭，家长们都非常关心、重视幼儿教育，很关注幼儿在园学习和生活状况。多数家长对幼儿园的教育活动充满了好奇，很想通过爸爸沙龙活动了解幼儿园的教育状况；其中还有部分家长可能态度不太积极，但接到教师的邀请还是接受了任务，但家长的共同目的都是为了能够更多地了解幼儿园教育，了解幼儿学习和生活状况。家长对幼儿园利用家长资源开展爸爸沙龙活动持肯定态度，无疑对幼儿园的工作注入了生机和活力，充分肯定了挖掘和利用家长资源的正确性。调查中只8%的家长表示不愿意参加活动，大多数是由于父亲常年外出打工、或死亡，父母离异等客观原因造成。

（三）家长在参与幼儿园教育活动方式的选择上

从中看出依据兴趣爱好或专长参与的家长占总人数的 44% ，大部分家长因为自身兴趣专长集中在唱歌、钓鱼等休闲娱乐活动上，所以他们选择的活动的形式是随性的，这对教师的前期策划工作带来了挑战。因此如何挖掘兴趣专长之外的资源是拓展和深化爸爸沙龙活动的瓶颈，是值得思考和探究的。

（四）活动的时间段选择分析

50%的家长选择自选时间参与活动，29%的家长愿意听从老师的安排，此项数据说明家长把参与爸爸沙龙活动看成是工作之外的任务，是在自己意愿、自己时间条件允许的前提下的，这充分说明，家长对幼儿园爸爸沙龙活动的教育目标了解不够，没能充分意识到活动的重要性和必要性，这需要教师在家长工作中应该重视和解决的问题，让绝大多数家长自觉自愿地参与其中，是今后爸爸沙龙努力的方向。

（五）家长资源共享的形式是多样性的

45%的家长在资源共享类别中选项，说明资源的形式多样丰富，也有38%的家长持不肯定、不确定态度。

（六）家长意见梳理

1.要多开展户外活动，让宝贝接触大自然，感受自然美；

2.建议教师把活动安排表公布，以便家长协调时间，做活动准备；

3.召开“爸爸家长会”，让爸爸们加强交流沟通，为活动的开展献计献策；

4.对于没有专长的爸爸，希望老师能给予指导和帮助；

5.找一些专业的男助教。

当然爸爸沙龙活动从活动的内容、活动的形式等方面还有很多更深层次的思考和探索，这些还有待于教师在工作中进一步地实践总结和反思，从而不断地更新观念，拓展思路，开拓视野，发挥每一位家长的主观能动性，唤起家长的主人翁意识，调动家长参与的积极性，变“被动”为“主动”，让家长积极踊跃地参与进来，共同为幼儿营造广阔的发展空间，促进幼儿的发展!