北京市通州区西集镇中心小学 侯禹冰

一、注重阅读预习，奠定阅读教学基础

实践证明，学生阅读熟悉语篇，就能顺利理解文章内容，就会对阅读产生兴趣。相反，如果阅读不熟悉篇章，学生就会遇到阅读障碍，久而久之就会使学生产生阅读厌倦，影响阅读技能训练和培养。因此，教师在进行阅读教学之前应指导学生预习，预习与语篇相关背景知识或完成相关练习，使学生对即将要阅读的内容有一定了解，为获得更好的阅读效果做好铺垫。

二、注重阅读策略，增强阅读教学质量

（一）扫视读

扫视读就是快速阅读短文，遇到生词无需查词典，可根据上下文猜出词的含义。并且要求学生从整体上把握课文脉络，理清课文大意，使学生对文章内容、结构和作者的写作思路有一个整体印象。

（二）粗略读

粗略读就是跳读。就是通过快速阅读标题，第一段或中心句，形成对全文内容的大体理解，还可以引导学生围绕问题which，where，when等去理解阅读课文。

（三）仔细读

仔细读就是引导学生认真读文、进一步理解课文，然后完成书中练习。还可以根据实际情况再设计一些练习让学生完成，目的是检测学生的理解程度。接着教师还可以通过听力与阅读结合的方法让学生边欣赏边读课文，还可以用模仿等多种形式朗读，从而达到巩固语言的目的。如讲“Unit 5 Lesson 18 I can read”短文时，

T：Please read the text again carefully，then finish “Now I can write”.

SS: Do exercises.

T: Please listen and read it again .

SS: Listen and repeat it.etc.

学生通过仔细读课文,进一步了解语篇的词句及有关知识。进而使学生较好地掌握了语篇内容。

三、注重阅读训练 提高阅读教学效率

阅读课后，为了进一步巩固和拓展在阅读课中所学到的语言知识，教师可以为学生提供能够增长见识、提高阅读能力的语篇作业。教师也可以发展学生说和写的能力，布置学生缩写文、改写文、复述文等。 如讲“Unit 5 Lesson 18 I can read”短文时，教师布置学生两个作业。

T：1.To train your listening and writing abilities, please listen, repeat the text and rewrite the text after class.

2. I’ll give the students another text to read about the Olympic Games.

下面是提供的语篇材料：Everyone knows that there is a very important sports meeting over the world called the Olympic Games. It’s held once every four years. The twenty- ninth Olympic Games will be held in Beijing which is the capital of China.Beijing is an old but beautiful city, there are many places that are famous for their scenery or historical relics here .For example, the Great Wall, the Forbidden City, the Temple of Heaven and so on, they all show the history and culture of China.

由此可见，教师给予学生适当课后练习有利于阅读教学效率的再提高。

四、注重阅读习惯，保证阅读教学水平

良好的英语阅读习惯是学好英语的基础和前提，也是提高阅读速度和阅读效率的保证。在阅读教学中教师要培养学生养成良好的阅读习惯：第一，要求学生平时多朗读，背诵精彩段落或主要语句；第二，要求学生抓住句子中的核心段和中心句子阅读，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯理解，养成用眼睛扫读文章的习惯；第三，要求学生要有课外阅读，因为阅读理解能力要靠大量的阅读才能提高，而课上的阅读文章很有限。教师应常提供给学生语篇阅读，如讲“Unit 5 Lesson 18 I can read” 短文时，我注重学生阅读习惯的培养，要求学生背诵这样两个中心句子：

1. Olympia held the first Olympic Games in 776 BC.

2. The modern Olympic Games began in Athens, the capital city of Greece.

由此看来，学生养成良好的阅读习惯，不但能提高阅读速度和能力，而且能提高阅读教学水平。

总之，培养学生的阅读能力是我们广大英语教师的重要责任之一，不能只顾讲课本，讲语法，也不能只重听说，而忽视学生的阅读能力培养。只有我们重视，不断给予学生正确的指导、训练，不断鼓励学生坚持阅读，才能提高小学生的英语阅读能力并能为学生的未来英语学习奠定良好的基础。