山东省东营市河口区实验幼儿园 陈学娟

一、尊重幼儿想法，探索出更多玩法

在我们班跳绳活动中，为了更好地展现我们班级的健康活动风采，都是老师提前安排活动内容，而在这一环节，老师的要求指导过于多。有时候，孩子跳累了，就会拿着绳子随便玩玩，这个时候我们总是催促孩子赶紧连我们教过的内容。只是不知道，在这一过程中，我们扼杀了孩子许多稀奇好玩的想法。

直到有一天在我们的教研活动中，正好关于户外活动，他们颠覆了传统意义的玩绳，不仅单一的跳，还有跳高、跨跳、走小路、爬行，有的还可以设置许多的情景，障碍让幼儿在问题情境中锻炼身体。教研完成后，我有了深刻的反思，在以后的活动中，我有意的引导幼儿发散思维，结果他们都能玩出自己的玩法，我们还把孩子们的想法编排到活动展示当中，效果很不错。

还有其他班的拍球，除了基本拍球单手拍、双手拍还可以加入一些辅助器械，如板凳、球篮等丰富活动内容，还可以组织一场篮球比赛，我想孩子们肯定是十分兴奋的。

二、交换器械，丰富活动内容

除了一种活动可以多种形式的方式来丰富幼儿体育活动，还可以通过换器械的方式与各班交流，我的跳绳来换你的皮球，让幼儿的户外活动更加丰富多彩。

三、增添“原料”，玩出精彩

通过外出学习参观优秀幼儿园户外活动，我们幼儿园增加了许多的活动材料，高结构材料与结构材料相结合，玩出更多的精彩。

四、创设情境，巧妙根据现有情况，创造性的开展体育活动

在户外活动中，托班幼儿更加注重情景的创设，在托班活动场地，有器械“毛毛虫”，山坡，还有长廊，长廊上有一圈板凳。教师利用毛毛虫穿越障碍这一情景，设计了一场别开生面的小跑酷，巧妙地利用现有的场地现状，让“小毛毛虫们”分别钻过山洞，爬过小山，走过独木桥，让幼儿在游戏中锻炼了体能。

五、创设户外表演区、角色区、建构区，让孩子有更多的体验

一般的表演区建构区角色区都是在班里的，我发现班里的区域活动放户外也是备有一番滋味的。表演区放在户外，观众多了，孩子们表演的也起劲。建构区在户外那就更让人兴奋了，可以提供大型的建筑材料，让孩子们进行建构，实现心中的小小梦想……

六、谈谈在自由活动中教师对幼儿的指导

（一）给孩子一个“支点”，可以翘起孩子心中的小地球

今天，天气不错，课间操后我带孩子户外自由活动，走到大型玩具前，孩子们提议爬“小山”。这时，我发现了张雨馨小朋友在费劲的攀爬，爬到山顶就滑下来，就是过不了那个山顶，她试了好多次就是过不去，这急坏了后面的小朋友。好多小朋友都在后面笑话她，雨馨的脸也憋得通红，我走上前去，对她说：“宝贝，要不你先下来，休息会再爬，先让后面的小朋友来可以吗？”她不情愿的下来，又回到队伍最后面，心情有些不高兴。

就这样，过了一会，又轮到雨馨了，不出意料，到这她有卡克了。看到她倔强的小脸我觉得有必要帮她一把，于是我拖着她的屁股，给了她一把助力，她借着这股劲，翻了过去，她翻下来时，我看见她满脸笑容。借着这股兴奋劲，她继续爬，她抓着绳子奋力向上爬，我本想在推她一把，看着她好像找到了窍门，我选择观察一会，过了几分钟，她还真的翻了过去，我及时的过去和她击掌，她的脸上洋溢着自信的笑容。

（二）教师参与，和孩子一起“high”起来

刚开学那阵正好是春天，天气暖和了，穿的越来越少了，该活动活动减减肥了，于是我也拿着跳绳加入了孩子们的行列。不一会，我就跳的气喘吁吁，有的孩子看见不爱运动的老师运动起来，便主动的要求和我比赛，我当然不能示弱，霎时间，一圈孩子把我围在了中间，准备要和我干一场，于是，一场热闹的跳绳比赛开始了。从此以后，只要是有老师参加的活动必然是十分火爆的。我也只能和孩子们一起减肥咯！

七、“户外体育活动稍有危险动作就禁止孩子参加”的解决措施

《纲要》指出幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们逐渐学会生活自理，增强自我保护能力。

（一）挑战极限，战胜自我，翻过来就是晴天

幼儿园有个轮胎的攀爬墙，一直是无人问津，因为太高，太危险，有时候会让孩子上去试试，可是，到了最上面孩子就不敢爬了，更别说在翻过去了，那天，我带孩子在那附近走轮胎，锻炼孩子平衡，保育主任路过，就让孩子来爬一爬，大部分孩子都能爬到最上面，只是不敢翻过去，我找了个平时胆比较大，能力较强的孩子试一试，在我们的鼓励下，他颤颤悠悠的慢慢的翻，我的心情也跟着紧张，终于翻了过去，随既就有好几个小朋友主动要求，当然到了最上面，大家都不敢翻，在老师的鼓励与指导下，有好几个孩子都翻了过去，几个胆小的孩子还是不敢，不得不放弃，对于他们来说可能真的有些困难需要循序渐进的训练。那些翻过去的孩子有了第一次当然有第二次，第二次就比较顺利了，当然我们可以想到那些翻过去的孩子心理是多么的高兴与自信。

这次训练是以往我们不敢的，也是孩子以往不敢做的，不是孩子做不到，只是缺少老师的鼓励与支持。

（二）尊重孩子天性，放手去玩

托班孩子是我们幼儿园最小的孩子，也是被我们保护的“最好”孩子。虽然保护的“很好”，但总有一些调皮的孩子总是逃离你的视线，进行一些“危险”动作。带孩子们出来玩的时候，有的小朋友总是不顾老师的担心去爬旁边的小山，在我们的印象里，小山是大班中班孩子才可以自由攀爬的地方，托班的孩子怎么可以去。但是对于孩子们屡教不改的危险行为我们十分头疼，所以针对这一问题，我们也进行了一些列的讨论，结果可以让托班的孩子也去爬山坡，但是老师们要讲好规则，方法以及做好防护措施。结果，托班的孩子很出人意料，根本不需要老师这么紧张，大部分孩子在经过一段时间的尝试后，都能成功的翻越过去，这一实践不仅让孩子们增强了自信，也让我们更加自信，更加放手了让托班孩子去参加他们感兴趣的活动了。