李代学

【摘 要】高中通用技术在目前来看还算是一门较为年轻的课程，这门课程是随着新课改的推进而实施的，从实施到现在最长已有十年左右，但对于这一门课程设计的现实价值，教育界尚有争论，也时常能听到一些不同的声音。本文就结合实际教学实践对普通高中通用技术课程价值及实现进行简单讨论。

【关键词】普通高中 通用技术 价值

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.116

高中通用技术是在新课改后新增的一门学科，通用技术涉及的内容着重体现了基础性和通用性，其在日常生活中的应用较为广泛，对广大高中学生的发展有一定的促进作用。通用技术是以培养学生的动手实践能力为目的，以实用知识学生为主的基础能力教育课程，是目前国家规定的普通高中生的必修课程。

较传统的我国普通高中课程结构来看，通用技术是一个全新的学习领域，其所涉及的内容是生活中极为基础的知识。通用技术课程是立足在动手实践之上的，其目的就是让学生“学习动手”和“动手学习”。通用技术内容设置体现出高度的综合性，在学生对通用技术的学习过程中，需要充分调动已学习的各科知识，并将知识进行综合运用，这样才能顺利完成对通用技术的学习。换而言之，通用技术是通过对学生进行各方面的能力培养，让学生的综合素质得到明显提升。教师在日常教学过程中，要合理定位通用技术课程的教学标准，结合学生的实际情况对通用技术课程进行分析，让高中通用技术教学能融入到日常的教学中来，同时也使得学生能真正掌握好高中通用技术课程中所教授的知识，以此达到课程价值的最大化体现，进而又让学生的实践能力得到进一步的提升。

一、普通高中通用技术课程的价值

目前，普通高中通用技术课程的价值主要体现在学生对通用技术的实际操作上，就通用技术这一门课程来讲，“技术”二字就很好的诠释了这门课程的核心内容，就是要求学生多动手，把里面教授的理论知识通过双手来运用，通过不断的运用来更为深入的理解相关知识。在新课改实施后，高中教育中对学生自身实践能力的培养越来越重视，大家都对学生的实践能力的现实价值有了一定的认识。通过学校教育如何引导学生不断的进行学习，让其自身实践能力得到提升，成为了当前教学中所关注的重点问题，日常教学的重心也从单纯的理论知识灌输向理论结合实践偏移，正因为如此，通用技术课程才被纳入了高中教学之中。

通用技术课程是融合了社会发展和科技发展的创新成果的一门综合学科，将经济、社会、科学、实践等多方面的因素结合在一起，形成了通用技术这一门课程，让学生能系统科学的提升其技术能力。普通高中的教学是需要兼顾学生的成长特点的，是以保障学生的健康成长为主的教学模式，在这一阶段中，学生逐渐趋于成熟稳定，这就使得学生能够更好更快的对学生和生活进行适应。因此，在这个阶段的教学中，要着力于培养学生树立起正确的价值观，要让学生对国家的发展、社会的进步、科技的革新有一个较为全面的认识，同时让学生学会将所学的知识同实际相结合，让学生在进行理论知识学习的同时也学会将知识进行合理的运用，使自身的综合能力水平得到稳步提升。当然，通用技术课程教学应当兼顾学生的思维能力培养，这样在实践能力的培养才更为有效，借此保证学生通过对通用技术课程的学习，在高中阶段能有效提升自身的创新意识和技术能力。

二、普通高中通用技术课程价值的实现

首先，加强高中通用技术课程基础建设。高中通用技术课程的开展对基础设施是有一定的要求的，因此需要合理加强高中通用技术课程的基础建设，使学生在课程学习中提出的合理需求得到积极的响应，并从一定程度上对其进行解决。学校要充分把握好教育部对通用技术课程的重视，以此为契机积极寻求相关项目资金的支持，从而确保通用技术课程的教学能够顺利的开展。学校可设置专门的通用技术教学教室，积极安排配套的相应设备，按照通用技术课程的具体要求来对教室基础设施进行布置，同时要积极开展设备采购管理工作，从合理利用教室空间出发，结合通用技术课程教学内容，来对设备采购进行合理安排，使教室空间得到最大化的利用，同时也使采购的设备能够满足日常的通用技术教学需求。

据有关部门不完全统计，2003年普通高中通用技术教学设备综合使用率低于20%，這造成了极大的资源浪费。当然，随着通用技术课程不断的普及，其受到的重视程度越来越高，到2013年时，普通高中的通用技术教学设备的综合使用率已经打到了70%左右。短短的十年时间内，教学设备的使用率得到了大幅度的提高，使用率同比增长超过了50%。到目前为止，普通高中的通用技术教学设备的综合使用率维持在80%左右，由此可见，普通高中通用技术课程的实施是颇有成效的。通过不断的教学实践，使得教学设备的使用趋于合理，并使设备资源整体上得到了较为充分稳定的利用。

其次，加强高中通用技术教师队伍的建设。在通用技术的教学中需要加强对教师队伍的建设，只有强大的师资力量才能够支撑起通用技术教学的健康发展。因此，学校要对师资力量的培养和建设予以大力支持，在通用技术课程的教师开始教学前进行全面系统的培养，并定期对教师的教学能力进行考核评价，每学期定期安排通用技术课程的教师进行专业知识培养，保证教师的整体素养不断的提升。这样能使学生在学习中得到更好的引导，学习到的知识也更为丰富，同时学校还可以引进新的教师资源，来给通用技术学科教学引进新的活力，并借此来促使教师资源的质量不断的提高。

最后，加强普通高中通用技术教学相关的学术交流。教师在普通高中通用技术的日常教学中要不断深入的进行研究，同时要注重进行开展与教学相关的学术交流，促使教师的教学理念得到不断的更新，从而使得通用技术课程的教学质量一直维持在一个相对较高的水平。

可以以学校为单位，同一地区学校的教师之间，定期对通用技术教学中遇到的问题、障碍进行交流讨论，对解决问题、障碍的方法进行不断的探究，教师同时将教学的实际情况同交流的成功进行结合，借此来提升通用技术教学的整体质量。

在普通高中教学中，通用技术还是一门较为“年轻”的课程，其起步较晚，但通用技术这一门学科的复杂程度较高，其是针对提升学生的综合学习能力及实践动手能力而设置的，因此通用技术学科在高中教学中是极为重要的，普通高中通用技术学科对当前教育的发展有着积极的现实意义，我们应该对此予以重视。