左岩

同学们平时手中积累的素材，就像是造房架屋所需要的砖料，但机械地垒积砖料是造不出精美的房子的；同样的，我们在写作的过程，机械地拼凑累积素材，也是写不出好作文，要博得阅卷老师的青睐，素材的运用也是有技巧，有章可循的。

情景想象法

情景想象，即是把过去已经发生的事情，再一次呈现在读者面前；或者是对还没有发生的事情，我们通过想象把这一事件描绘出来，以此达到写作的目的。情景想象需要注意以下几个问题：

找准感情支点、点燃激情，便于更好地理解文章。

感情的相交点是写好这种文章的重点，因此，必须找准彼此之间有无相同或相似之处，只有这样才能更好地体现文章主旨。

想象合理、加强细节刻画。对于想象的情节，必须要与当时的事件背景相一致，否则，情节也就成了无本之源。如果是展现人物，一定要对人物进行细致的刻画，突出人物个性。请看下面这组片段：

（1）李白所走的路更让我佩服。这样说虽有失公平，但我仍然觉得，李白人生路上的磨难虽然是坎坷的，但他坚信他的理想一定能实现，正如他所说的“天生我材必有用”。

（2）李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄，于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气！难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗？不能。

以上例（2）比例（1）要生动，更具有形象感。其中主要是例（2）在处理素材时多用描写和想象，从而把相同的材料提高到一个新的层次。

人物组装法

人物组装，即把几个内容或性质相同或相似的人物，按照一定的话题组合在一起，使文章显得丰富多彩、意蕴绵长。类似的写作形式在近几年的高考作文中屡见不鲜，因此常常获得阅卷者的青睐。

人物组装要注意以下几点：

人物本质上相近或相似，人物之间要有一定的关联，即都与话题、主题有一定的联系，不能游离于话题、主题之外。

例如下面這个例子：

江南，是你心灵栖息的地方。

古往今来多少人在这里寻找到了生命的归宿。传奇女子三毛，浪迹天涯几十年，头发上沾的什么风都有的她，一来到江南便哭了，像见到了亲切的老祖母，她终于找到了生命中可以停歇心灵的地方。江南巨贾沈万山，历经商场的风风雨雨，最后仍是定居在周庄的水边，不再争名逐利。还有不留名的文人隐士，或许他们也曾想金榜题名，仕途得意。然后日复一日的尔虞我诈，勾心斗角，终于使他们累了，于是他们打点行囊，到了江南，终老于斯。

文中用了3个例子，共同说明江南是心灵栖息的地方。这3个例子都很典型，一个是浪迹天涯的三毛，一个是“历经商场的风风雨雨”的沈万山，一个例子是群体形象，是中国古代曾经“仕途得意”的文人官宦。这些人都把江南作为生命的归宿，就更显出了江南的美好。这当然是单独一个例子所不能达到的效果。

借题发挥法

所谓借题发挥是指在作文中以某个材料为引子，然后由此引申出新观点，表达出新主题。它可以借物影射、借古喻今，在写作上最明显的特点是：其一，巧妙解释与恰当拓展；其二，使用借代、双关、曲解等修辞方法；其三，表达婉转但不晦涩，最好有一点幽默感。

例如老舍的《茶馆》中有关“改良”、“越改越凉”、“穿一条裤子的交情”等段落。郭沫若的《黄钟与瓦釜》也是借题发挥的佳作。

借题发挥要注意以下几点：

在具体写作时，既要注意通过材料挖掘出新主题，同时对新主题的发挥也要合情合理。

借题发挥最重要的是要选好“题”，这个“题”要有发挥的余地。一般来说，具备这一条件的“题”在阅读和生活中都会出现。所以，在平常的阅读和生活中一定要细心积累、留心观察。

注意借题发挥与讽喻现实的区别，讽喻现实是虚拟故事来说道理，借题发挥是实有其事，却另有看法。

改造创新法

改造创新就是对已有的素材进行适当的改造，或者从中发现新见解、新角度、新思维，或者利用原材料添油加醋，彻底改造；或者根据原材料进行合理的放大扩展。经过一定的改造，一些旧例会放出新光彩，体现出独特的个性和创造精神。

对素材的改造运用可分成两类：

一是形式上的改造。即对原素材的体裁形式、语言形式、人称和较强的素材，我们可以选择普通人以外的，如生物、物品、自然、人格化的观念等特殊角度进行加工创新，以“陌生人”的眼光去看待熟悉的事物，从而使素材达到“陌生化”，即新鲜的效果。

二是内容上的改造。即对原素材的内容进行扩展、想象填充、压缩和逆向改写等。在写作中，对固定说法的翻新、对历史人物和事件的加工等，成了近年来学生作文特别是高考作文的流行形式，并得到了大家的普遍共识。

请看下面这个例子：

木石前盟确实感人，可金玉良缘并不是我一手策划出来的，我也在追寻着自己的爱情呀！

当宝玉挨打时，我不也真情流露了吗？但林妹妹那红肿的双眼博得了大家的同情，人们对我自然视而不见了。调包计给我招来一片骂声，可谁又知道当我听到宝玉的一声“林妹妹”时，我的心中也痛苦万分呢？我得不到自己追求的爱情，还承担着破坏别人感情的骂名，谁又曾为我说过一句公道话呢？

上述例子，作者立足于名著的宏观，在贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间，大胆地选择了“为宝钗鸣冤”的角度，列举原著中的种种事实，言之有理，让读者信服。从高考作文的话题（感情的亲疏和对事物的认知）出发，在充分把握名著的前提下，充分运用名著的相关材料，为自己考场作文的中心服务，是难能可贵的。