“这是山茶树，树上结的是山茶籽。山茶树是山里的宝，我们吃的茶油就是茶籽榨的，记住了吗？”秋末冬初的午后，江西新干县山坳村教学点的管旺逊老师带着一年级的五个学生，在弯弯的山路上边走边介绍着。这是他用自己的“山野教学法”，给孩子开的“另类”课程。

“只有一个讲台、一块黑板、幾支粉笔和几个学生。”虽然条件简陋，但管旺逊想，教学点哪怕只有一名学生，也要尽量让学生接受丰富多彩的教育，不因办学条件艰苦而影响学生成长。为此，管旺逊借助教学点地处大山深处的优势，琢磨出了“乡野教学法”，为孩子们开设了一门特别的综合课程。管旺逊说，在课外带孩子们上山，就是要就地取材，丰富他们的知识，帮他们认识大山、认识自然、认识家乡。

聚焦 上世纪90年代，山坳村小学有180多名学生。随着山里人口外流，2014年学校人数最少时只有一位老师2名学生，如今这里也只有9名学生。但在这所山村小学中，一直没变的是40年如一日坚守山村的老师管旺逊。选择坚守的他，既是语、数、体、美、自然等课程的“全能老师”，又是学校“炊事员”、护校者的角色。“我当老师的初衷，就是想让村里孩子们不再为读书吃苦。”管旺逊说。

素材速用 几十年如一日，管旺逊无怨无悔地坚守着一份“良心事业”。