江苏省泰州市口岸中心小学 李玲玲

以连接为中心，将绘本融入小学数学教学

江苏省泰州市口岸中心小学 李玲玲

小学数学绘本教学和之前传统的教学方式存在一定的区别，运用绘本进行教学是一种新型的教学手段，它是通过形象直观、丰富有趣的图片内容来降低数学学习的难度，促进学生对数学知识的有效理解。尤其对小学生来讲，因为学生刚开始接受规范化的数学教学，所以将绘本融入课堂能够快速引领学生入门，并为夯实数学基础做出贡献。本文主要以绘本教学与数学教学的有效连接为中心，进一步探析如何将绘本融入小学数学教学。

小学数学；绘本；策略

数学是一个相对独立的学科，但是在教学领域中强调的是连接性以及通过多方融合，调动学生对于知识的感知能力、学习能力以及思考探究能力。而绘本教学就是在这样的教学要求下产生的一种创新的教学方式，而且，小学阶段是数学学习的基础阶段，激发学生兴趣，夯实学生基础是至关重要的，所以，将绘本融入小学数学教学具有重要意义。

一、融入生活场景，发散数学思维

数学知识一般都源于生活，又运用于生活。如果教师在教学过程中将生活场景融入教学中，循序渐进，这样可以给学生更多的知识代入感，并且有效帮助学生掌握相关的知识。数学绘本的内容大多是来自于生活中的场景，是我们经常看到的事物，例如：重量、价格、距离、时间等，而且数学绘本都是图文并茂，色彩鲜明的，可以在很大程度上激发起学生学习的欲望，发散学生的思维，让学生能够从被动学习向主动学习进行转化。

例如，在教学苏教版小学数学一年级上册《认识10以内的数》时，教师可以抽选《好饿的毛毛虫》这样一篇绘本文章，利用多媒体教具给学生呈现故事内容，让学生大致了解故事梗概：一只毛毛虫特别饿，然后就不停地找东西吃，星期一吃了1个苹果，星期二吃了2个梨子，星期三它啃穿了3个李子，星期四它啃穿了4个草莓，星期五它啃穿了5个桔子，然后在觅食中不断成长，最后变成了美丽的蝴蝶。因为学生对于生活中吃东西这个事情很熟悉，所以当学生看完这个故事之后，让学生想一想：毛毛虫每天都吃了多少东西？让学生通过回答认识10以内的数。然后教师可以让学生用10以内的数字说出自己一天中所吃的东西，调动学生的学习兴趣。通过绘本知识的导入，不仅能够缓和学生和课本之间的矛盾，提升学生的兴趣，还能够让课本知识与绘本进行有效连接，将相关知识点落实到实际的生活操作之中。

二、依托趣味故事，提升学生兴趣

图文并茂是绘本最显著的一个特点，而且绘本实现了趣味性、故事性以及教学性的统一，能够很好地辅助学生进行数学知识的学习。因此，将绘本融入课堂教学中，可以让学生在小故事的引导下，增强学习动力，提升小学效率。例如，在教学《比一比》这个知识点时，教师可以将《公主殿下来的那天》这个绘本引入课堂，在课堂上可以先把这个故事分享给学生：在一个美丽古老的村庄有位年长的智者，能妥善地解决很多棘手的事情。有一天，王宫的侍卫前来告诉老爷爷，公主殿下要到村子里游玩。为了能够很好地招待公主，老爷爷将村子里的村民都召集了起来，他说：“村民们，尊贵的公主殿下要来我们村子游玩了，每个人都从家里拿些物品供公主使用吧。”村民们一听公主要来，每个人都很开心，都从家里拿来了很多东西。老爷爷说：“因为是公主要用的东西，所以我们都选最大的。”村民们都说我家的是最大的。此时，老爷爷“嘘”了一声，说：“大家都不要争了，东西大还是小，我们来比一比吧。”在这样的趣味故事烘托下，可以调动学生的积极性和创造性，活跃课堂氛围，点燃学生智慧。

三、通过课堂互动，增强实践能力

课堂互动可以增强课堂氛围，提高小学生的探索欲望。生生互动，可以促进学生之间的交流和协作；师生互动，可以促进学生和老师之间情感的联系，建立和谐师生关系。如果在课堂互动中融入绘本，不仅可以活跃课堂，还能增强学生的实践能力。

例如，在教学《计算三角形面积》这个知识点的时候，在课堂上，教师就可以插入《吃了魔法药的哈哈阿姨》这个绘本，并对学生说：传说有一个魔法师，它特别懒，因此研制出了一种魔法药，可以实现自己的任何愿望，但是哈哈阿姨吃了这个魔法药之后，忽然在眼前出现了一组公式，这个公式能够帮助哈哈阿姨快速准确地计算三角形的面积。同学们，你们知道是哪个公式么？据说哈哈阿姨家有一块直角三角形模样的菜园，希望把它扩建成长方形的，同学们想一想应该如何扩建呢？通过引入绘本，提出问题，不仅能够增强学生对于公式的记忆，还能让学生将相关知识点运用到实际生活问题中，提升学生的实践能力。

总而言之，将数学绘本与小学数学课堂教学进行连接，不仅能够激发学生学习数学的热情和积极性，培养学生自主学习和思考的能力，还能够为之后数学的学习奠定坚实的基础。

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