江苏省东台市五烈镇廉贻小学 朱德军

基于交互式一体机的小学数学教学思考

江苏省东台市五烈镇廉贻小学 朱德军

随着社会的不断进步，科技在不断地发展，现代化的教育也紧紧跟随改革的脚步进行不断的变革，交互式一体机逐渐成为数学课堂中教师进行知识传授的主要教学工具。作为一种重要的教学手段，交互式一体机深受广大数学教师的喜爱，在数学教学课堂中，教师可以根据讲课的需要，适时恰当地借助交互式一体机提高数学课堂的讲课效率。

一、激发学习兴趣，启动认知能力

“兴趣是学习最好的老师”，学生对学习有兴趣，学生的学习才能够充分投入，才能够真正实现学生在数学课堂中的高效学习。小学生的年龄较小，好奇心强，比较活泼，在数学课堂中往往很难做到良好的自我控制，在课堂中注意力集中时间也比较短，所以在进行现代化的数学课堂教学时，教师不能够按照传统数学课堂的教学模式进行教学，而是应当充分利用现阶段所有的教学工具实行新型的数学课堂教学，实现对学生的兴趣引导，实现高效教学的数学课堂。在进行数学课堂的教学时，教师应当充分利用小学生的心理特点，利用交互式一体机增加数学课堂的教学乐趣，以此帮助学生激发学习数学的兴趣，同时利用交互式一体机帮助学生启动自我认知能力。

例如，在进行《数的大小比较》的教学时，教师就可以充分利用教学课堂中的交互式一体机，实现数学课堂的趣味教学。比如，教师可以先给学生放映一段动画：万圣节过后，两个小伙伴一起玩，互相分享糖果，一个说：“我的糖果比较多。”另一个说：“明明是我的糖果比较多。”这时画面暂停，教师接下来问学生：“你们说说看，哪个学生的糖果最多呢？怎么比较两个人的糖果呢？”接下来就引入了本节课的重点内容。教师通过利用交互式一体机实现了在课堂教学中糖果数量的比较，相较于传统教学模式下的课堂，利用交互式一体的数学课堂更加形象、直观，也更加吸引学生的兴趣，使学生能够更有兴趣地进行数学课堂的学习，激发了学生学习的热情。

二、突破教学重点，解决疑难问题

在小学数学课堂的教学中，一节数学课是否成功的关键就在于这节课的教学重点是否突出，教学难点是否得到解决，学生是否真正在数学课堂中掌握了数学知识。在传统的数学教学课堂中，仅仅依靠一块黑板，一支粉笔很难能够完全实现数学知识的彻底讲解，学生也很难能够完全理解教师讲解的内容，而现代化的数学教学课堂中，交互式一体机的出现解决了传统教学模式中数学课堂的教学问题，为数学课堂的重点、难点教学提供了多种解决方式。在数学课堂的教学过程中，教师可以充分利用交互式一体机的优点、优势，尽可能地利用资源，实现数学教学课堂中的化静为动，化难为易，化抽象为具体，化枯燥为有趣，降低学生在数学教学课堂中的学习难度。

例如，在进行《平面图形的认识》的教学时，由于图形的抽象性，导致学生在进行图形的认知学习时有很大的难度，学生往往很难能够完全理解图形的特点以及相关的计算知识。于是，交互式一体机作为数学教学课堂中最有效的教学工具就起到了非常重要的作用，为了能够帮助学生理解“正方形”与“长方形”的区别，教师可以利用多媒体动画进行演示，通过动画灵活地展示正方形与长方形的变换、移动，让学生进行观察。利用交互式一体机，学生能够通过动画充分理解正方形、长方形的特点，从而实现数学课堂的重点讲解，难点突破，提高数学课堂的讲课效率，实现学生数学素养的提高。

三、拓展课外知识，丰富课堂练习

对于小学数学课堂的教学来说，练习是数学课堂中不可缺少的一部分，数学课堂的练习是对新知识的巩固与延伸，是学生进行自身能力提高的重要途径与方式。所以，在数学课堂的教学中，教师应当重视对学生的习题设计，教师要针对学生的课堂表现情况布置作业，使学生能够依靠教师布置的作业实现对新知识的巩固和对旧知识的复习。在现代化的数学教学课堂中，教师利用交互式一体机进行课堂练习往往可以更高效地实现对学生的训练，交互式一体机的先进性、广泛性可以使学生的课堂练习充满娱乐性、趣味性，使学生能够在数学课堂中积极参与到习题的练习中来，而不是对数学习题感到有沉重的压力，厌倦数学课堂的练习，厌烦数学课堂的学习。

例如，在进行《两位数的加减法》的教学时，教师要在数学课堂中设计充满趣味性的数学练习，比如“小动物练习题”，即在交互式一体机上呈现多个小动物，学生可以选择自己喜欢的小动物，然后教师进行点击，这时小动物就会翻过来，出现一个加法或者减法的练习题，学生进行计算，计算正确或者计算错误时小动物都会发出提示，这样，当学生得到夸奖后，就能够增加学习的自信心与积极性，由此提高数学教学课堂的教学质量与教学效率。

总而言之，交互式一体机的发明实现了数学课堂的高效教学，给数学课堂的教学带来了很大程度的便利和改变，使数学课堂的教学变得简单化，容易化，实现了对学生学习兴趣的激发和数学思维的培养，帮助学生实现了数学教学课堂中的难点、重点突破，使数学课堂变得更加高效，更加丰富多彩。