邱洪亮

架起生活与英语之间的“桥梁”

邱洪亮

语言学习与生活有着千丝万缕的联系，因而不能脱离生活来进行语言学习。然而，传统的初中英语教学中，多数教师却忽略了生活这一重要因素，致使学生感受不到语言学习的“生活味”，体验不到语言学习的实用之处，学习兴趣不高。伴随着新课改的推进，教师要将生活元素融入英语教学中，架起生活与英语之间的“桥梁”，从而推动英语教学的发展。

一、打造生活化教学环境，激发学生的学习兴趣

语言学习环境，尤其是生活化的语言学习环境，能够有效地激发学生的学习兴趣。为此，教师要注重结合英语教材的内容，为学生打造生活化的教学环境，以达到激趣的目的。

例如：在教学外研社版七年级下册英语中的Module 2 Spring Festival这一模块时，教师营造春节的情境，取得了很好的教学效果。春节是我国最重要的一个节日。初中阶段的学生要深入学习与春节相关的内容，而如何激趣就显得尤为重要。为此，在教学前，教师可以准备一些窗花、对联、福字、饺子（图片）等，放在教室的显眼处。教学时，教师可以播放歌曲《新年好》，让学生自然进入春节的情境中。播放歌曲的时候，很多学生都自然而然地跟着节奏哼唱，课堂开始热闹起来。熟悉的图片、熟悉的音乐，让学生自然进入到“春节”一课的学习中。此时，教师引出问题：What do you know about Spring Festival?Do you like this festival?Why?由此，学生开始围绕话题进行讨论。有学生说“I get many red packet on the Spring Festival”；有学生说“My mother buy new clothes for me”；有学生说“I like this festival because I can visit many relatives”……学生都在一边分享，一边沉浸在节日的喜悦中。

案例中，教师紧密结合教材单元主题内容，充分利用图片、歌曲等营造情境，让学生自然地被吸引到英语学习中。与此同时，教师抓住契机，以“问”牵引学生的思维，让学生参与到课堂学习中。

二、运用生活化的教学内容，提升英语教学效果

越是生活化的内容，越容易调动学生的学习积极性。要在生活与英语之间架起“桥梁”，在教学中就要多运用生活化的教学内容。具体实践中，教师可以充分运用生活中的实物、图片、视频等，以全面提升英语教学效果。

例如：在教学外研社版七年级下册英语中的Module 7 Planes,boats and trains这一模块时，教师以用多媒体来辅助教学，取得了很好的效果。本模块的话题是“旅游与交通”，属于生活中的话题，而且学生对这类话题非常感兴趣。为此，在教学导入时，教师设计了“听音猜词”的游戏，即利用多媒体播放各类交通工具的声音，学生快速猜出对应的单词，如metro,ship,subway,bus,car等。教学中，教师可以引出一些生活情景，让学生规划设计：Betty lives in Beijing.She wants to go to Shanghai for traveling.How can you get to there?Betty住在北京，她想去上海旅游，应该如何去呢？这就涉及交通工具的问题，学生可以综合多方面设计，如坐飞机、坐动车等，但需要说出理由，如坐飞机的便利之处是飞行时间短。如此生活化的内容激活了学生的思维，使英语课堂真正“活”了起来。

学生普遍对与生活有关的内容比较感兴趣，教师要多选择与生活相关的内容进行教学，促使学生快速融入英语课堂。

三、设计生活化教学活动，锻炼学生的表达能力

教师可以设计一些生活化的教学活动，以生活激趣，吸引学生参与，并锻炼学生的语言表达能力。

例如：在教学外研社版九年级上册英语中的Module 11 Population这一模块时，教师通过设计生活化的教学活动，取得了很好的教学效果。本单元的重点是探讨城市化进程中人口聚集带来的问题。由此，教师设计了一个简单的调查活动，即调查学生愿意居住在城市还是农村。生活化的调查活动充分激发了学生的兴趣，学生积极展开调查。通过调查，学生基本都能说出城市和农村生活的利弊。在这一环节之后，教师将学生分成两组，围绕之前的调查活动，学生展开了激烈的辩论。如，I would like to live in the city,because it is very convenient.反方再提出自己的观点。英语课就在学生激烈的辩论中变得热闹非凡。

可见，以生活化的调查活动引导学生用英语表达自己的意见，能够提高学生的表达能力。在此基础上，再增设辩论活动，能够激活英语课堂。而教师要做好引导学生调查和辩论的工作，并适当地给予学生一些帮助。

总之，架起生活与英语之间的桥梁的途径非常多，关键是教师要挖掘英语中的生活元素，并与教学相融合，让学生感受语言学习中的生活味，从而全面提升英语的教学效果。■

（作者单位：江苏沭阳县新河初级中学）