江苏省沭阳县颜集中心小学 曹克清

小学语文作文教学创新性策略研究

江苏省沭阳县颜集中心小学 曹克清

作文在小学语文教学中有着非常重要的作用，受到教师的重视。总结作文教学经验，教师需要在作文教学中采用创新性策略，拓展学生的写作思路，使其作文具有个性化，逐步提升学生的作文水平。笔者分析了小学语文作文教学现状，而后浅谈作文创新性教学，希望为改善作文教学贡献一份力量。

小学语文；作文教学；创新性策略

一篇高质量的作文可以体现出学生的语言组织能力、逻辑思维能力以及语文基础知识等，可见，作文可全面考查学生的语文学习质量。而在作文教学中进行创新，才能保证学生写出具有新意的作文，从而提高学生的作文质量，准确反映学生的语文综合素质和能力。因此，小学语文作文教学中，需要教师运用创新性策略落实作文教学工作。

一、小学语文作文教学现状

小学语文作文教学问题主要体现在三个方面：第一，由于作文在语文中占据重要位置，且在考试中分值较高，教师重视作文教学，在教学中讲解写作技巧。但是，正是由于教师过于重视作文的技巧性教学，忽视了培养学生对写作的兴趣，导致学生的作文水平虽有所提高，但收效甚微，且学生的写作并没有从本质上得到改善。第二，教师指导学生模仿优秀作文，而学生对模仿没有正确的定义，在模仿的过程可以说是照着范文抄写，没有结合自身的实际生活或是自主寻找写作素材，导致学生的写作中缺乏生活性，长此以往，学生的模仿写作便发展为抄袭。第三，学生缺少合作写作。小学时期的学生缺少独立学习的能力，尤其是在作文教学中，学生个人的生活经历有限，缺少写作素材，且对自己的作文能力没有正确的认识，缺少写作的信心。而合作学习可以解决这些不足，在作文教学中有很多地方都可以采用合作的形式。

二、小学语文作文教学创新性策略研究

1.运用竞赛的形式激发学生的写作积极性

在作文教学中，教师重视指导学生的写作技巧，通过技巧性教学提高学生的作文质量，教师的教学方法有一定成效，但真正能够提高学生作文质量的教学方式是使学生对作文充满积极性。学生只有对写作有浓厚兴趣，才会主动与教师配合，积极进行作文练习，并在写作中主动探索技巧。因此，教师应重点关注学生对写作的积极性。小学时期学生普遍有很强的好胜心、自尊心，非常在意教师对自己的评价，针对学生的特点，教师可以通过组织竞赛的形式，激发学生的写作积极性。例如：每个月在班级中组织作文竞赛，评选出一等奖、二等奖等，根据奖项分别设立不同的奖励方式。学生为获得奖励，在平时的学习中以及在课余时间内会积极、主动地参与写作训练，并学习写作技巧，及时解决在写作中遇到的困难。这样一来，学生的写作能力逐渐得到提高，从而写出高质量的作文。

2.指导学生从生活中选取作文素材

作文教学中，教师有时会指导学生模仿优秀的作文，但长期模仿写作容易使学生走入误区。因此，教师在选择利用范文进行作文教学时要注意，指导学生模仿优秀作文的格式和技巧，避免学生模仿作文内容。在选择作文素材的教学中，教师指导学生从生活中发现作文素材，并将其运用在作文中。小学阶段的作文通常比较简单，一般为命题或是半命题作文，学生可以选择模仿类似作文的写作格式，具体的写作内容需要以自己的生活为素材。例如：“我的妈妈”一类作文是小学语文中常见的题目，学生模仿类似作文的写作格式，大体上分为三个段落，第一部分可以直接点明题目，进入作文主题；第二部分详细写与“妈妈”有关的事情，所有的事情要以“我的妈妈”在生活中的样子为模板，以自己的生活为素材；第三部分则对整篇作文做最后的总结。大多数学生在写作过程中认为自己的妈妈很普通，且由于现在多数的妈妈放弃工作，只负责学生的学习和生活，导致学生在写作时无话可说。此时，教师要纠正学生的错误想法，无论妈妈是否参加工作，都有独特的一面，妈妈为家庭琐事操劳，保证一家人的生活起居、家庭和谐就是每一位妈妈拥有的力量。教师要指导学生学会观察生活、体验生活，从生活中发现不同。

3.以小组模式加强合作

以小组模式加强写作合作，主要是在写作中学生分享写作素材，每位学生讲解自己对作文题目的认识。例如：在写作前留给学生自由交流时间，学生讲述与作文相关的小故事，扩展学生的写作素材，使学生在写作中有话可说、有事可写。同时，学生之间还可以分享作文，即学生在自己完成作文后，可以将作文借阅给其他学生，为其写作提供思路，彼此鼓励。学生的作文能够获得其他学生的认同，会增加其写作的信心，进而增加学生的写作积极性。此外，教师还可以采用小组互相评价作文的形式展开教学，小组内的学生互相阅读其他学生的作文，并表达自己对作文的想法，既落实作文合作教学，又锻炼学生组织语言的能力。

目前，小学语文作文教学中，教师通常会选择优秀的作文为写作模板，要求学生向其学习，此种作文教学方式可以在短期内快速提升学生的作文水平，但从长期的角度看，没有从实质上改善学生的作文能力。因此，教师要创新作文教学方法，积极运用竞赛等形式保持学生的写作热情，指导学生写作方法，才能从根本上改善作文教学，以不断地夯实学生的作文基础，调动学生写作的积极性，实现学生的长远发展。

[1]丛亚杰.鉴赏教学下的小学语文作文创新模式[J].中国校外教育，2016（09）：56.

[2]孙艳红，高明惠.如何在小学语文作文教学中体现创新性[J].中国校外教育，2015（34）：150.

[3]杨路明.实现小学语文作文创新教学“四部曲”[J].学周刊，2015（19）：177.