“我们所实施的足迹教育，就是要让教师在研究中成长，在成长的足迹中实现教育的内涵转型；让学生在活动中体验，在体验的足迹中实现人生的自我价值；师生携手在教育之路上留下一串串坚实的足迹。”太原市第五实验中学校长姚世敏这样阐述学校的“足迹”特色。

太原市第五实验中学（原西山高级中学）创建于1985年，现有30个教学班、1500余名学生。学校确立了“办职工满意教育，创省城知名学校，为学生的终身发展和一生幸福奠基”的办学理念，注重学生德的养成、智的开发、体的锻炼、美的熏陶、劳的创意，提高学生核心素养，使学生学会学习、学会生活、学会合作，形成“足迹教育”的特色办学体系。

“学习足迹”造就厚底蕴教师

谈到教师成长，校长姚世敏深有感触：“我们的一线教育不缺少兢兢业业的教育工作者，缺少的是殚精竭虑的教育研究者；不缺少对待工作的满腔热忱，缺少的是对教育的理性思考。”姚校长认为，学校要发展，就必须“守住”自己的优势，“守住”前行的力量之源和发展之基。为此，姚校长结合自己对教育管理的深刻理解，将“守住”的重点放到了教师队伍建设上。

学校提出了“让每个老师优秀，让每个老师都成为学校精彩的名片”的口号，弘扬教师吃苦耐劳、无私奉献的精神，深化教育教学改革，让教师的职业生涯在不断学习和研究中充实起来、厚重起来、精彩起来。

首先，加强青年教师的培养。为全面提高青年教师的综合素质和教学能力，学校对所有刚入职的青年教师进行岗前培训。通过观摩教学、理论讲解，让每一位青年教师在上讲台前，已经拥有一定的教育教学能力。学校成立了青年教师培训班，坚持每周二下午对青年教师进行职业培训。青年教师培训班的老师，是由校领导和有经验的优秀老教师组成。他们对青年教师传授的不只是授课技巧，还有教学方法。为了让青年教师在教学中更快成熟，学校实施“导师制”，导师徒弟“一对一”，导师“手把手”地对徒弟进行教学实践和理论经验的指导。多样式、多层次的培训和指导，有效地提升了青年教师的教学水平和综合素质，进而促进了学校教育教学水平的整体提高。

其次，狠抓校本教研活动。学校坚持每学期开展校本教研活动，有计划地邀请国家和省、市著名教育教学专家来校作教育思想、管理艺术、班主任管理、课堂教学改革等方面的报告，向教师们传经送宝；同时学校还选派优秀教师外出学习，汲取各地先进的教育教学理念和已经取得实效的成功经验。为陶冶教师情操，开拓其研究视野，学校经常举办“书香校园”活动，让教师读名著、写读书心得，以此提升教师的文化底蕴。

第三，提出“六个一”要求。为提高教师的专业素养，促使其更好更快发展，学校在多渠道、多层次、全方位培训学习的基础上，向全体教师提出了“六个一”的要求：每学期上好一节公开课，思考一个教育问题，写一篇教育案例，提高一名学困生，参与一次家校联系活动，读一本教育专著。教师中掀起了学习科学教育理论、学习专业教学知识、提升教育教学技能的热潮，教师间相互比进步、相互促进步，教师队伍整体素质逐年提高，骨干教师队伍比例不断增长。

经过不断的学习、成长，学校教师队伍的底蕴逐步深厚起来。如今，学校有高级教师67人，中级教师42人；省模范教师1人，省骨干教师3人，省优秀班主任3人；市名师1人，市学科带头人2人，市骨干教师40人，市教学标兵3人，市教学能手9人，市优秀班主任20人。雄厚的师资力量为学校的发展奠定了坚实的基础，使学校步入了上下协调、内外和谐的良性发展轨道。

“体验足迹”练就高素养学生

“体验”是第五实验中学教育特色的关键词。多年的教育教学经验使姚校长深知，在学生成长的过程中，实践、体验的作用举足轻重、无可替代——学生既要能知，更要能行。

足迹教育激发学生的梦想——人的每一个脚印都在书写自己的历史，一个有着远大追求的人，可以把梦做得更高远一些！

足迹教育激发学生的激情——是雄鹰，就应该翱翔于蓝天；是骏马，就应该驰骋于草原；是第五实验中学的学生，就应该踩下坚实的足迹，为未来打好基础！

足迹教育激发学生的行动——行动是实现一切理想最有效的武器！人生伟业的建立，既要能知，更要能行！

以上这些励志语，摘自第五实验中学教学楼的宣传栏。每位看到、读到这些语句的学生，心中都会激起百倍的信心，都会燃起对于成功的强烈愿望。

学校广泛而深入地开展体验式教育，通过各项实践体验活动的开展，使教育更加鲜活，更加生动，更加贴近生活实际。如今，学校的体验活动已经形成了序列、打响了品牌。

首先，对学生进行多元评价。学校举办“百奖千人”和“感动校园十大人物评选”活动。基于对学生发展的多元评价，基于对学生每项成长进步的鼓励，学校对学生的评价不再局限于考试分数，而是营造奖项由大家设立、获奖可自己申请、人人争做第一的氛围。进步奖、文明奖、节约奖、勤奋奖……每个学生都能得到相应的奖项，获得成就感。为进一步激发正能量，用先进人物的典型事迹去感动学生、教育学生，营造良好的学风校风，学校面向全体学生开展了“感动校园十大人物”评选活动，评选出在品德、学习、特长等方面的佼佼者。学生在评选的过程中，既能看到自己的长处，又能认识到自己的不足。这样的评选活动，真正做到了让学生学有方向、赶有目标。

其次，选聘“学生校长助理”。为进一步推进学校的民主管理，建立学校与学生之间通畅的信息反馈渠道，发挥学生在学校建设发展中的作用，学校特设置了“学生校长助理”岗位。通过这一平台，学校吸纳学生助理参与学校的相关工作，包括收集、反馈学生对学校各项工作的意见和建议；学生助理监督学校管理工作，提出合理化建议；学生助理了解和掌握学生的思想动态，提交相关议案等。此活动凸显了学生的主体地位，也使学校管理更贴近学生实际，更具育人功能，同时也锻炼了学生各方面的能力。

第三，开展脚斗士项目和科技创新教育。学校积极寻求既具有本校特色又行之有效的项目，为更多的学生铺设成才之路。脚斗士项目具有很强的中华民族传统体育特点，既能丰富学生的课余生活，又对提升学生身体和心理素质具有积极的意义。该项目在学校一经推广，就受到了学生的广泛喜爱。学校成功举办了首届“太原市第五实验中学脚斗士全国邀请赛”，并勇夺高中组第一名，学校被国家体育总局授予“全国中学生脚斗士实验基地”称号，被内蒙古师范大学授予“内蒙古师范大学训练基地”称号。科技教育在学校也取得了丰硕成果，学校将此作为培养未来工程师、提升学生创新精神和实践能力的重要途径。学校组织学生参加了2014年全国科技活动周暨北京科技周中的“第九届全国青少年未来工程师博览与竞赛”活动，在过山车项目比赛中获得了中学组第一名的佳绩。

第四，举办“消夏晚会”。一场场异彩纷呈的消夏晚会在西山文化宫广场精彩上演。由师生自编、自导、自演的武术、舞蹈、戏剧等节目一登场，就博得了观众的阵阵掌声。这是学校贯彻太原市教育局“送文化进社区”相关文件精神，丰富学生社会实践和道德体验活动内容的重要之举。消夏晚会使西山人民在家门口就享受到了精神文化大餐，也展现了师生的青春活力和个性特长，打响了学校的教育品牌，可谓一举多得。学校将消夏晚会作为一项常态化活动坚持开展，让学校更好地走向社会，也使社会更加深入地了解第五实验中学。

学校尽力为每个学生提供发展空间和展示平台，使其发展优势潜能，张扬个性，收获自信，绽放美丽梦想，形成积极向上的人生态度。

“特色足迹”磨就卓越化学校

足迹教育，让教育更加精彩。太原第五实验中学的前行足迹，就是尊重规律、特色发展的磨砺过程，是逐步卓越化的过程。

依托足迹教育，太原第五实验中学扬长避短，闯出了一条特色之路、可持续发展之路。20多年来，先后有1700余名学生考入高等学府。一大批优秀学生已经在西山矿区建设中发挥了重要作用。近几年来，学校连续三年取得太原市普通高中组化学竞赛团体总分第一名，十余人次获得全省数、理、化、生奥赛一、二等奖。学校被省政府授予“省级绿色学校标兵”“文明学校”“依法治校示范学校”等称号，被太原市政府、市教育局授予“健康、卫生、安全学校”“行风‘双评’先进学校”“太原市普通高中示范学校”等荣誉，连续25年被评为太原市教育教学质量优秀学校和高考优胜学校。

秉承着不断卓越的美好理想和坚定信念，第五实验中学人在“德育领先、面向全体、全面发展；目标管理、感情管理、岗责管理；提差转中、促中转优、保优出尖”办学思想的指导下，正向着“让学校处处闪亮金灿灿的足迹”的共同愿景不断前进。