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浅析“互联网+”对乡村小学数学教育的作用

2017-02-04李淑侠

学周刊·下旬刊 2017年2期
关键词:数学教学互联网+互联网

李淑侠

摘 要:教育是立国之本,而小学数学教育则是教育之基。目前乡村小学数学教学受限于地理位置和教学条件,教学效果不甚理想。“互联网+”作为互联网思维的在新时代新形势下的进一步实践成果,将为乡村小学数学教育带来新的活力。在乡村小学教学中,学校、教师和家长是主要构成部分,研究“互联网+”的作用,就要从三个方面入手:提升小学生学习的兴趣;提高乡村教师的工作效率;家长通过“互联网+”密切联系学校和教师,共同关注学生的学习和成长。

关键词:互联网+;乡村小学教育;数学教学

中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)06-0091-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.055

“互联网+”是互联网思维的在新时代新形势下的进一步实践成果,其将互联网和传统行业进行有机结合,实现共赢,推动传统行业发展,使传统行业迸发新的活力 。随着“互联网+”时代的到来,教育行业也进入了“互联网+”时代。“互联网+”将会使教育进入智慧教育时代。 在“互联网+”作用下的乡村小学数学教育中,学生可以利用互联网获取数量庞大的信息,教师可以充分利用互联网提升工作效率,借助于互联网沟通手段和互联网中信息的传播,可以积极调动家长在教育中的作用。三方协助共同推进乡村小学数学教育的发展。

一、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,激发学生的学习兴趣可以使学生对所学学科产生浓厚的感情,让学生快乐学习。尤其是对学科有初步认识和学习习惯养成关键时期的小学教育阶段,对相对枯燥的数学产生兴趣尤为重要。现在乡村小学数学教育形式比较单一,通常是通过教师口述与板书结合的形式,学生一般兴趣不高。在“互联网+”时代下,互联网上有丰富的教学资源,如大量的文本、音频和视频资料,学生可以上网搜索到丰富的学习资料。另外,现在远程教育发展迅速,学生可以课下观看学习视频,查看教学课件,通过了解数学的相关知识和趣味故事,对数学产生兴趣。

二、提升教师工作效率

乡村小学教师一般身兼数职,既要传授知识,又要照顾学生的生活,工作负荷大,提升教师工作效率,有助于提升教师的整体幸福指数,可以让教师更好地为教学事业服务。受限于地理位置和工作任务,乡村数学教师参加培训的机会较少,利用互联网,教师可以足不出户地学习名校的教学视频,提升自己的业务能力。互联网上有大量的教学资料,教师可以制作精美的课件,生动形象地讲述知识点,让学生更好地理解和学习。其次,一些重复性的工作可以大大简化,如以前教师经常挑灯夜战,精挑细选为学生出卷子,在“互联网+”时代,利用互联网上丰富的试题资源,教师出卷速度明显提升,并且可以根据学生特点定制不同的试卷。如针对平时计算不精确的学生,教师可提高计算题目比例,针对平时思路不够灵活转变的学生,提高实际应用题目的比例等方式,为每一位学生私人订制试卷。在“互联网+”时代,智能评卷系统的出现,虽然目前只能应用于选择题和一些步骤简单的题目,但是这也极大地提高了教师的工作效率。得益于数据分析技术的快速发展,教师可以根据学生对知识点的掌握程度的数据分析,及时调整授课计划。此外,以前学生答疑往往占用教师的大量时间,现在出现了许多线上的答疑应用以及一些线上的远程教育课堂,学生可以直接拍照上次题目提问或者直接语音问答,提高问题的信息量,一方面学生可以从多方面寻求答案,减少教师的工作时间;另一方面也可以通过智能分类技术,对待答疑题目进行分类,教师可以线上分享解题思路、技巧和答案,提高答疑效率。

创新思维的培养是教师教学中的一个重要方面。面对乡村小学教育的条件,创新思维是教师工作中感到吃力的一部分。随着“互联网+”的到来,互联网上形式多样的信息可以为学生提供一份信息滋养的沃土,让学生创新思维的种子生根发芽,拓展学生思考的广度和深度。所以,教师在平时的教学中要启发、引导学生去互联网中发现相关信息,且互联网中信息的发掘是主动式的,需要用户自己去挖掘,这对学生培养自主获取信息的能力也可以起到积极作用。在现在的小学教学中,可以在课堂上对知识点和案例进行讲解后,引导学生去互联网上寻求相关内容回来与大家分享。如在讲解《认识基本图形》课时,教师在课堂上讲解各种基本图形的特点后,布置课后任务,引导学生去互联网上寻找相关图形,自己绘制相关图形,或者在互联网上找到复杂图形,让学生去寻找简单图形。这样不仅可以深化学生的知识点也可以培养学生的创新思维,使其发现其中的乐趣,更加喜欢数学学科。

三、调动家长在教育中的作用

“互联网+”时代可以实现社会的各个部分的互联。有人说提升乡村小学教育质量首先要提升教育理念。乡村学生家长教育理念落后,对教育不重视,而且受限于自身能力,很难为学生的功课出力。随着“互联网+”的到来,互联网也为家长带来了便利。互联网为家长和教师提供了沟通的桥梁,以前需要家长会才能交流的教师和家长,现在可以通过聊天软件或者相关应用实时沟通,教师可以快捷方便地传播教育的重要性以及新的教育观念,双方可以更加明晰地了解学生的学习情况,如教师发现学生计算题目精确率不高时,可以通过给家长发送题目的方式,提醒家长监督学生完成相关内容。而且,家长可以依靠网络,监督学生功课的完成程度,通过自身从互联网上学习,辅导学生功课。

“互联网+”的到来给乡村小学数学教育带来新的活力。“互联网+”可以激发学生的学习兴趣、提升教师的工作效率和调动家长在教育中的作用,给乡村小学数学教育带来改变,改善乡村教育环境,让更多乡村学生学到知识,为社会做出贡献。

参考文献:

[1] 雷苑苑. 浅谈现阶段乡村小学教育中存在的问题[J]. 读写算(教研版), 2015(22):90.

[2] 闫东霞. 浅谈新课改下的小学数学教育[J]. 学周刊, 2011(15):77.endprint

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