王德兵

摘 要：在初中阶段，阅读教学是语文教学的关键组成部分，但是当前阅读教学普遍存在质量差、效率低的问题，对培养学生语文素养带来负面影响。主要针对初中语文高效课堂阅读教学进行分析和阐述，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。

关键词：初中语文；阅读教学；高效课堂

阅读是语文学科的关键组成部分，是提高学生语文素质的重要途径。但是当前阅读教学中依然存在一些不足，影响了阅读教学的质量和效率。在我国新课标实施后，很多教师深刻认识到阅读教学的重要性。因此，如何提高阅读教学的课堂效率，是当前语文教师和相关教育专家亟须解决的问题。

一、影响阅读教学质量的相关因素

1.教学方法不科学

当前，随着多媒体技术在教育中的应用逐渐广泛，很多教师为了减少工作量、提高学生的参与热情，直接通过多媒体将阅读内容展示给学生，并没有有效激发学生的思维，教学效果并不明显。同时，教师为了培养学生的兴趣，虽然在教学中添加了大量的表演以及对话活动，为学生创设了轻松的阅读气氛，但是教师并没有注重培养学生的情感领悟和文章理解能力，同时，花费很多时间开展活动，导致学生自主探究时间减少，对提高学生的个性化理解和阅读能力带来负面影响。

2.不注重情感体验

文章的灵魂是情感，教师要通过阅读让学生充分领悟文章所表达的情感。随着我国新课标的实施，虽然很多教师在阅读教学中为学生创设教学情景，激发学生兴趣、领悟文章中的情感。但是在教学中，教师所营造的情景并没有结合教学实际内容，忽视了阅读教学目的，导致学生无法正确体验文章情感，导致阅读教学的质量和效率较低。

二、高效课堂阅读教学的相关对策

1.转变教学观念

在阅读教学中，语文教师要更新教学观念，突破传统阅读教学的束缚，重视阅读教学的过程、学生情感体验以及阅读技巧传授，多角度、多方法的提高学生理解能力以及阅读能力。同时，教师要重视培养学生的探索意识和创新能力，在课堂中尊重学生的个性化理解，对学生在阅读中出现的缺点给予耐心指导和纠正。

2.拓展阅读形式

在阅读教学中，教师提供给学生充足的阅读时间，采取多样的阅读形式，不仅可以激发学生的兴趣，而且还可以为学生创设良好的阅读气氛。当前，在阅读教学中，比较常用的阅读方式是男女对比阅读法、表演阅读法以及角色阅读法。其中男女对比阅读法可以展示女学生和男学生的阅读特点和差别，由于初中生正处于青春期，对异性具有一定的好奇心，采取这种方法可以激发学生的注意力和参与热情；表演阅读法可以有效锻炼学生的表演能力和阅读能力，给学生提供展示自己的舞台，让学生在阅读中享受到表演的乐趣；角色阅读可以激发学生深入感受人物的心理，激发学生的想象力，同时有助于活跃阅读气氛，激发学生兴趣，体现学生的个性以及特点。

3.创设阅读情景

阅读教学不是简单地让学生读课文，而是通过阅读让学生理解文章中心思想以及文章所表达的情感。因此，教师要为学生创设合理的阅读情景，提高教学效率。当前，创设阅读情景的方式主要利用多媒体和语言创设两种形式。其中利用多媒体是通过现代化的信息技术，结合文章的内容和情感，合理配上相关的视频以及音乐，为学生提供个性鲜明的阅读情景，让学生在真实的情景下，提高自身的阅读能力；语言创设是教师通过生动、形象的语言，为学生描绘一个优质的阅读情景，在语言创设中，教师要注意根据文章的思想、感情以及内容创设符合文章主题和感情的情景，还要确保语言具有一定的感染力、通俗易懂、生动形象。

4.突出主体地位

在阅读教学中，教师要重视学生的主体地位，让学生在教学中积累经验，在提高自身阅读能力的同时，丰富语文知识、扩宽阅读视野、强化语文素养。为有效突出学生的主体地位，教师要鼓励学生开展自主阅读，探究适合自己的阅读方式，深刻体会文章所表达的情感。以往的阅读方式基本是教师领着学生开展阅读教学，教师实际上是课堂的主角，学生只能被动的接受知识，导致教学质量和效率不高。因此，教师要不断更新教学理念，激发学生的探索欲和求知欲，运用分组合作阅读、自主探索阅读等形式，让学生通过自主探究学习知识，培养学生的逻辑思维和自主学习能力。

语文是初中教育的重要学科，是学好其他学科的基础，而阅读是语文教学的关键组成部分，在课堂教学中，教师要不断更新教学理念，创新教学模式，在实践中不断积累和总结教学经验，帮助学生通过阅读理解和掌握文章的思想以及情感，为学生的综合发展奠定基础。

参考文献：

[1]翟自新.浅议初中语文阅读教学[J].大观周刊，2013.

[2]谢霞.“拨”开云雾见日“升”：浅议初中语文课堂中“优化点拨策略，提升对话平台”[J].教师，2013.