张跃军

摘 要：随着新课程的改革和素质教育的不断发展，学生在课堂教学中的主体地位越来越高，教师也越来越注重创新型的课堂教学，尤其是在初中数学课堂教学中，各式各样的教学方法更是层出不穷。初中数学作为一门逻辑性、抽象性较强的学科，极大地考验了学生的理解性，这就需要教师根据学生的特点，从学生的兴趣入手，来适当地安排课堂教学，让他们更好地理解所学知识。针对初中数学从兴趣入手所做的一些尝试，从而达到更好地实现初中数学课堂的有效性。

关键词：初中数学；兴趣；课堂有效性

兴趣是最好的老师，是求知的起点，是思维的动力。而传统的教学告诉我们，教师的一支粉笔、一张嘴的“填压式”的教学模式已很难适应当前的教学要求。因此，数学老师要积极创新教学方法，从学生的兴趣出发，去探索实践，提高他们的积极性，他们一旦有了兴趣，就会有了学习的动机，从而调动学生学习数学的热情，提高教学质量，也让学生感受到数学的魅力所在。那么，在学习初中数学时，老师应该怎样激发学生的兴趣来提高数学课堂的实效呢？

一、建立良好的师生关系，培养学生学习兴趣

教师是无时不刻都在主导着学生的情感，关爱学生是老师进行数学教学的前提，只有老师将热情倾注于教学中，激发学生的学习情感时，学生才能够更加积极主动地投入到学习数学当中来，这是培养学生兴趣的一条有效途径。学生对一学科的喜欢与否，在很大程度上取决于对授课老师的喜欢与否，如果一个学生很喜欢一位老师，那么他就会很自然地喜欢这位老师所教的课，就会觉得他教的课很有趣，从而自觉主动地接受这位老师，并且认真地听课、认真地学习。

在初中数学教学过程中，教师应注意学生情绪的调控，要让他们能够自信地、愉快地进行学习。在平时课余时间，老师要多找学生谈谈心，多了解他们的思想动态，努力做他们的良师益友，从而建立民主而又活跃的课堂氛围。只有老师懂得怎样妙趣横生地教学，学生才可能主动自觉地学习，才能充分发挥老师的主导作用和学生的主体地位。这样学生才能喜欢数学老师，进而才喜欢数学这门课程。

二、使用多媒体教学，激发学生学习兴趣

随着科学的进步和时代的发展，现代教育中一些先进的设备正在被广泛地运用到初中生的课堂当中来。其中多媒体教学是实施素质教育的重要手段。多媒体课件是以一种图文并茂、丰富多彩的形式向学生展现的，像我们常见的有：幻灯片投影、录音、录像、电影等。多媒体教学的优点在于：多媒体可以同时将声音、影响、动画等集于一体来刺激学生的多个感官，这样就能使学生的大脑处于兴奋状态，这样不仅能够调动学生的学习兴趣，还能激发求知欲，使学生很乐意地参与到课堂当中。

例如，在“全等三角形的性质”这节课的教学中，我把两个全等三角形其中一个三角形的三边分别与另一个三角形对应的三边在多媒体上把它们的长度进行动画演示，在学生观察之后，他们便很快地得出了“全等三角形的对应边相等”的结论，然后我又用同样的方法把这两个三角形的对应角进行了演示，学生就很轻松地得出了“全等三角形的对应角相等”的结论，通过这样利用多媒体进行演示，让学生更深刻地理解了全等三角形的两个性质。

三、结合生活实际，提高学生学习兴趣

数学知识来源于生活，更服务于生活，在数学教学中更要时刻联系实际生活，将数学教学生活化，让学生深刻地体会到学习数学知识的重要性。所以说，老师应该更精心地钻研教材，从生活中提炼数学，应用数学，在课堂中，组织学生以小组方式进行实践活动，不仅让学生理解数学知识的本质内容，还要让他们从亲身实践数学活动中去体验数学，学习数学。

例如，在“中心对称”这节课的教学中，老师拿出一副扑克牌，然后请一个学生上台来从这幅扑克牌中任意抽取一张牌，不给老师看，只给台下的同学们观看，在学生都清楚这是张什么牌后，把这张牌插入老师那幅扑克牌中，然后老师洗几下牌，在桌上展开，这时老师便很快确定刚才抽出的是哪张。学生会很惊讶、很好奇这样的结果，这样以导入生活中的小魔术的方法来勾起学生的兴趣，随后向学生展示这个小魔术的原理：事先准备一张中心对称和其他非中心对称的扑克牌，并把它们的牌面指向整理一致，在学生抽出一张牌后放入时注意调整牌面使其旋转180度，随后便能发现是哪张牌。这样的方法，不仅活跃了课堂气氛，更提高了学生的兴趣。

总之，初中教学的核心是构建初中数学有效性课堂。因此，在初中数学教学过程中，教师要想方设法地激发学生学习数学的兴趣，让学生热爱学习数学，并且不断改进自己的教学方法，从而提高课堂教学的效率。

参考文献：

[1]乔广华.小议初中数学教学中如何构建有效性课堂[J].都市家教（下半月），2010（12）.

[2]刘桃.浅谈七年级数学兴趣教学[J].教育革新，2006（6）.