张开智

摘 要：结合在教学中的实践，阐述了如何通过转变教学方式来优化课堂教学，促进初中数学课堂教学效率的提高。

关键词：初中数学；教学效率；教学方式

随着新课改的不断发展，提高课堂教学效率成为当前初中数学课堂教学的首要任务，它关系着教学改革的成败和学生数学学习的效果，是整个教育教学的核心。但是在当前的初中数学教学中，由于长期受应试教育的影响，许多教师难以摆脱传统的教学观念的束缚，在课堂教学中仍然是以满堂灌的教学方式为主，学生只能处在被动接受知识的地位，学生没有主动进行思考和学习的机会，制约了学生学习主动性的提高和数学综合能力的发展，这种传统的教学模式已经难以满足新课改对当前初中数学的要求。对此，笔者对当前初中数学课堂教学中存在的问题进行了深刻的分析和反思，并积极按照新课改的要求来进行课堂教学改革，使初中数学课堂重新焕发出生机和活力，笔者结合在教学中的实践，谈谈自己的看法。

一、为学生创造良好的学习环境

在初中数学课堂教学中，为学生的学习创造良好的学习环境是提高课堂教学效率的前提和保障。只有在轻松愉悦、民主和谐的学习氛围中，师生之间才能更自然地进行交流和学习，学生的思维才会更加活跃，才能以最佳的学习状态来进行数学学习。当然这种轻松愉悦的课堂教学氛围是建立在民主和谐的师生关系基础上的，如果师生之间较为陌生，即使教师再努力地创设情境，学生也很难积极配合。这样的数学课堂必然要求教师不仅要有渊博的知识，还要根据学生求知、求动、求趣、求异、求新的心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容，把课本知识和生活实际联系起来，创设引人入胜、妙趣横生的情境，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，使数学课堂充满生机与活力。

当然，在营造轻松和谐的课堂氛围时，我们还须正确处理好恬静与活跃、热烈与凝重、宽松与严谨的关系，使课堂气氛的动与静、热与冷、宽与严和谐统一起来，让学生兴趣盎然地投入学习，大胆地进行创造性思维。

二、开展小组合作学习，培养学生自主学习的能力

小组合作学习的教学方式是坚持学生主体地位的教学方式，它符合新课改所倡导的自主、探究、合作的教学理念，是培养学生自主学习能力的重要方式。它注重学生自主参与的过程，倡导在小组合作过程中使学生独立思考，亲身实践，从而使学生改变传统被动的学习方式，逐渐形成积极主动进行数学知识探索的学习习惯。在初中数学教学中开展小组合作学习是坚持学生主体地位的要求，也是新课改发展的必然结果。因此，在教学中，教师要认真贯彻新课改的教学理念，开展小组合作学习的教学方式，根据教学内容和学生实际情况的不同来选择不同的分组方式，引导学生通过小组合作的方式，在小组内进行有分工、有合作的学习，并共同完成学习任务，彻底改变传统的被动接受知识的局面，使学生真正成为课堂教学活动的主人。

如，在教学“梯形的性质”这一课时，在传统的教学中，教师只是让学生通过记忆的方式来学习梯形的性质和定理，这样学生不仅对知识掌握不牢固，在运用时，也不能更灵活地使用。对此，笔者在此基础上给学生出了一些开放性的题目，引导学生运用梯形的性质对问题进行深入的分析和研究，使学生在小组内对梯形的性质和定理进行讨论和学习，不仅可以加深学生对知识的掌握，还能有效地促进学生思维能力的发展，在一定程度上促进了课堂教学效率的提高。

三、重视课堂导入环节，提高学生的学习积极性

课堂导入是课堂教学的重要环节，是提高学生学习积极性的重要方式，也是提高课堂教学效率的关键部分。一次成功的课堂导入不仅能起到活跃课堂气氛的作用，还能激发学生的学习兴趣，使学生以饱满的热情投入到课堂学习中，并且使学生整节课都能保持最好的学习状态。但是每节课的教学内容有所不同，如果单纯以一种导入方式来进行课堂导入，不仅不能调动学生学习的积极性，还会使学生对单一的导入方式产生厌恶情绪，使课堂导入环节难以起到应有的效果。因此，教师在进行课堂导入环节的设计时，要根据教学内容和学生的实际情况进行不同的导入方式的设计，以学生感兴趣的事物为出发点，引导学生对教学内容产生探究心理，使学生带着兴趣去学习新内容，不仅能有效地提高学生的学习兴趣，还能提高课堂教学效率，使课堂教学收到事半功倍的效果。

总之，提高初中数学课堂教学效率是当前课堂教学的重要任务，教师要积极转变教学观念，彻底改变传统的课堂教学方式，提高学生数学学习的积极性，切实提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]王刚.提高初中数学课堂教学效果的策略探讨[J].吉林教育，2011.

[2]何光辉.初中数学课堂教学实效性的提高策略微探[J].教师，2013.