鞠良晶

摘 要：英语阅读对于英语学习来说十分关键，这也是提高英语综合运用能力的主要途径。但是，在开展英语阅读教学过程中还有很多问题。从阅读教学中存在的问题入手，简要概述了开放式阅读在教学中的应用，进而实现学生英语阅读能力的提升，促进英语成绩和语言综合运用能力的提高。

关键词：初中英语；阅读教学；开放式阅读

英语阅读在初中生的英语学习中占据关键地位，当学生进入八年级和九年级时，对语言运用能力的重视程度逐渐提高。所以，要对培养学生的阅读能力引以为重视，要不断加强学生的阅读训练，并将此作为初中英语教学的重点和目标。

一、初中英语阅读教学的现状及问题

在我国初中阶段的英语教学中，教师十分重视词汇与语法的讲解，教学内容局限于书本上的知识，忽视了阅读能力的重要性，影响了学生成绩的提高和对语言的运用。从学生方面来说，因为掌握单词量的不足，使阅读教学的开展受到阻碍，同时因词汇的缺乏，致使学生知识积累有限，影响对阅读内容的理解，甚至出现读不懂的现象，最终导致学生对英语阅读失去兴趣和信心，另外，学生对英语这门语言的文化和背景了解和认识不够，因而在学习中由于文化差异，导致语意障碍，致使学生在阅读英语文章时，出现语意联系方面的问题。而在教师方面，因为缺乏对英语阅读教学的反思，轻视了阅读对英语教学的重要影响，致使英语阅读教学效率难以提高。因此，在英语阅读教学中，教师要选择适宜的教学方法，来帮助学生扩大词汇量，掌握英语文化背景，提升阅读能力的同时，强化英语的综合运用能力。

二、初中英语开放式阅读教学的应用

1.树立开放式阅读教学的观念

在传统的英语阅读教学中，教师因为缺乏对英语阅读的深刻认识，没有明确教学目标，并且不重视教学实践，因而影响了英语阅读教学的效果，导致学生的英语阅读能力严重受限，阻碍了学生英语学习中各方面能力的提高。因此，在教学中，教师要加深对阅读教学的认识，重视学生的英语阅读能力。在实际的教学中，要求教师转变传统的教学观念，改变教学中以教师为中心的教学思路，不能只专注知识的传授，要将开放式阅读的教学方法融入教学中。与此同时，在开放式英语阅读教学理念的引导下，教师要树立以学生为教学主体，注重培养学生的英语交际能力的意识。在英语阅读教学中，树立开放式教学理念是实施开放式教学方法的前提，为了提高学生的学习效率，教师应积极运用开放式阅读这一教学方法。在此过程中，不但要进行知识传授和能力培养，还应该注重一些非智力方面的开发。因此，课堂上的教学互动活动尤为重要，无论是师生互动、生生互动，还是学生与课本的互动都是教学活动的重点。通过教学互动活动，不但能够促使学生积极开展学习，还能提高学生的创造力，拓展学生的创造性思维；学生与课本的互动能够帮助学生树立主动阅读的意识，促使学生以欣赏的态度去阅读，进而积累更多有益于英语学习的知识和信息。另外，在开展开放式教学的过程中，教师要合理设置教学内容，为学生的自主阅读和学习安排充足的时间和空间，还要鼓励学生用开放式的思维去阅读，挖掘学生的阅读潜力，进而提升学生的英语阅读能力。

2.创建和运用开放式阅读的教学方法

在英语阅读教学中，教师在开放式教学理念的引导下，应该积极创建和运用开放式阅读的教学方法。以学生为教学中心，鼓励学生体验、参与教学，通过合作、互动等方式，发现英语的语言规律，掌握语言的知识结构，进而形成高效的学习计划和策略。与传统的教学方式不同的是，开放式教学中，教师主要起到指导作用，在教师的辅助下学生自主构建知识、提高技能、开阔视野。所以，在英语阅读教学中，应多开展以学生为主的教学活动，增加教师、学生之间的互动。

开放式问题的提出是开放式教学的前提和重要表现。因此，在开放式英语阅读教学中教师要合理设置开放式的问题，不但有助于开放式教学的开展，也能够通过开放式的问题提高学生的分析能力和综合素质。在设置开放式问题的过程中，教师要以学生为主，首先要考虑学生的特点，迎合学生的心理，问题应该具备一定的层次，由易至难、逐步深入，不但能加强学生的互动，还能引发学生思考，有助于学生形成一定的英语思维和英语语言习惯。例如，教师在开展英语阅读课程之前，设置不同形式、不同难度，并且与阅读文章相关的问题，让学生围绕问题展开预测、猜想及讨论等。让学生在充足的时间和空间内支配自己的思维，这不仅能够培养学生主动学习的意识，也能激起学生学习英语的热情，促使学生主动参与教学。

总之，开展开放式阅读教学之前，教师应具备开放式的教学观念，积极创建开放式的教学环境，运用相应的教学方法，在传授英语知识的同时，还要以学生为主，重视引导和辅助学生进行知识构建，促进开放式阅读的发展。

参考文献：

[1]梅德明.新世纪英语教学理论与实践[M].上海：上海外语教育出版社，2014.

[2]葛玲芬.教育心理学在英语教学中的运用[J].外语与外语教学，2004（6）.