魏淑珺

刚刚成为一名英语教师的时候，我一直认为教材就是全部，一直认为老师的任务就是带着知识走向学生。认为只要多花时间，监督学生把书本背熟就可以了。可经过多年的用心、倾心教学实践尝试后的今天，我越来越深刻地意识到：对于教师，教授的过程本应该是一个快乐而又有成就感的过程。对学生而言，学习（从不会到会，从不知到知）也本应该是一件令人兴奋、快乐的事情。如果把英语学习变成对教材无止境的复制；如果我们师生都安于被教材牢牢地控制，教师教的乐趣和效率在哪里？学生学的乐趣和效率又在哪里？难怪越来越多的老师厌倦了枯燥、重复的教学工作。因为教得很累。难怪越来越多的学生厌倦了无休无止的上课和作业。因为学得很累。

改变是必须的，是急不可待的。改进，改进。改，就是为了进。用什么样的姿态改，将决定你以什么样的力度进。我们可以从解读教材和提升自我等方面来进行尝试。

一、深度解读教材的核心

新课程要求教师不局限于只将教材中的知识传递给学生，而应该把握课程标准，把握学科特点，以教材为载体，对教学内容和教学思路进行开拓和创造性使用。具体操作主要体现在“增”“删”和“调”这三个动作上。

“调即调位”：我们在教学八年级上册Unit 2 How often do you exercise？的时候，可以将Section B， 2b长课文的阅读提前至Section B 1a，之前进行。这样既能将上一课时Section A部分有关周末、闲暇时间的活动话题和长课文 What Do No.5 School Students Do in Their Free Time的关于活动与健康话题自然连接，又能将长课文和下一个课时Section B， 1a， 1b， 1c， 1d， 1e 几部分听力关于饮食与健康的话题顺利接轨。这样就能充分体现教学的整体性和连续性。

“增即加”：所谓增加就是指在教学过程中我们必须对教材的内容进行恰到好处的补充和延伸。比如，九年级全一册第一单元How can we become good learners的3a部分How I learned to learn English这篇passage中，作者特别提到看英文电影对自己英语学习的影响。其中还给读者介绍了像Its a piece of cake和It serves you right这样的英语中的习惯用语，也可称作（idiom）.我在这节课的最后就给学生增加了许多英语中的idioms.每一个idiom先让学生猜其表达的意思，然后给出语境让学生去判断。如：

LET SOMEBODY DOWN，LIKE FATHER，LIKE SON，KEEP YOUR PANTS ON，SMALL POTATO和NATURE CALLS等。当时课堂上出现了前所未有的专注、热情和“恍然大悟”。

“删即减”：八年级教材每个单元的Section B的3c都安排了“Writing”的训练。我们常常会毫不犹豫地删掉这个环节。因为我们每单元Section B，1c的听力教学结束后都有一个将听力训练中输入的素材进行整合、输出的写作训练。在每单元的测试中也有一篇与本单元话题紧密相连的写作体验。一个单元有两次全批全改，并有针对性地进行优秀写作的展示，已经足够了。如果在过分重复，学生会感觉厌倦，教师也没有时间和精力批改。况且书上这一环节留给学生写作的空间也有限，不利于保持书籍的清新明了。除了这个环节，有的单元的Section A的3c部分如果显得过分重复，都可以进行删减。

二、深度提升自身的品格和教学素养

教师的素质是教学改进的关键因素。而教师的素质需要教师在不断地教学实践中积累、改进和提高。它需要每一位教师用终身的努力去实现。教师素质的提高要求我们做到以下几点：

1.重塑自我，与快乐和优雅共舞

中学英语教师的工作是一个很苦的差事。老师们必须拥有足够的耐心、信心和及强大的韧性。在与学生长期“过招”的状态中容易让人失去自我，急功近利。而我认为，一名好的英语教师必须让自己拥有健康、快乐的心理品质。因为在影响学生和教育过程的众多因素中，教师是相当积极、颇为活跃的一个因素。拥有了健康、快乐，用微笑去面对品质，任何困难都会缩小，再缩小。什么样品性的老师教出什么样品性的学生。老师们，这就是我们的影响力。为人之师，责任重大呀！

2.不断学习，对话最新的学科知识

作为一名英语教师，在知识更新如此之快的信息时代，要树立终身学习的观念，否则就会落后于时代，甚至学生。首先，我们应该努力创造出外或自我学习的机会。目前中学英语教师普遍工作量大，工作时间长。尽管这样，我们还是应该在课余抓紧时间自读一些与外语教学有关的书籍和期刊。其次，作为一名英语教师，还应该具备积极科研的精神。科学教研是教师获取学科前沿知识直接而有效的途径，是教师提高学术水平的重要途径。重视科研的教师始终能站在本学科领域的前沿。这样才能洞察本专业的发展动态和趋势，才能拓宽自己本专业的知识及了解相关领域的知识，才能完善自己的知识结构，从而保证自己的学术水平得以不断地提高。

3.用心备课，探索最时尚的教学技巧

追求享受课堂教学的老师一定是一个课前、课中和课后都很精致的人。每一节课的备课过程都是一个在给学生挑选和准备“礼物”的过程。

关于备课，我想与老师们分享其中一个最重要的环节——导入。以九年级课本Unit 4 I used to be afraid of the dark. Section A为例。我首先让学生描述与他们相处了两年多的我。首先向学生抛出 “What does Ms Wei look like？”这个问题。学生给出了这样的一些描述：Ms Wei has long straight hair；Ms Wei is of medium height；Ms Wei is outgoing and helpful；Ms Wei is modern and attractive。在学生都兴高采烈地“奉承”着老师的时候，我向他们抛出了下一个问题 “ Do you want to know what Ms Wei used to be like？” 此时学生：“Yes，I do.”的呼声一片。这个时候我向他们展示出一张我二十多岁时的一张与现在形象、性格、穿着反差极大的一张老照片，学生都惊呆了。此时我将Ms Wei used to______.写在黑板上。请学生描述二十多岁时的我。他们根据照片还有照片中我的穿着和面部的表情给出了以下的描述：Ms Wei used to have short hair；She used to be shy；She used to wear old-style clothes. 此时我向学生抛出第三个问题：“People sure change. Its interesting to see how people have changed， isnt it？ Can you tell me how you have changed？” 将 I used to...，but now I...写在黑板上，学生描述了他们各自发生的很多转变。在谈论了老师和自己的变化后，趁着兴致将学生带入课本中去了解更多人发生的变化。这一节课下来，学生的情绪一直是积极的、高涨的。导入讲究新、旧知识的衔接和自然过渡。精致，艺术的导入会像一块具有强大磁性的吸铁石，将学生深深地吸引。当学生的好奇、兴趣和注意力都被吸引的时候，接下来的新的知识的教和学都会变得流畅和高效。

亲爱的老师们，教师愿教、学生愿学不是一个梦。新课标、新教材给我们提供了展现自我、提升自我、享受教学的辉煌舞台。让我们共同努力，使新教材发挥它应有的作用，还英语课堂原有的斑斓色彩！让我们在智慧、用心的教学探索和实践中展翅飞翔，让学生在我们的助力下飞得更高、更远！