陈樊丹

摘 要：化学是一门自然科学，它是高中理科生所学理综知识的重要组成部分。经过高一、高二以及初中的学习，高中生已经掌握了一定的化学知识与技能。教师在高三指导学生进行科学的复习，能够大大提高他们的化学能力。再加上学生进入高三后，直接进入高考倒计时的学习阶段，使高三复习指导变得尤为重要，第一轮复习也成为学生巩固知识的重要阶段。因此，以高三化学的第一轮复习为研究对象，探讨其有效教学的策略。

关键词：高三化学；第一轮复习；有效；教材；练习；因材施教

学生在进入高三后，时间变得十分紧张，学习任务也十分重。因此，他们必须掌握科学的复习策略，才能收获好的成果。在多年的教学经验中，我们不难发现，一些原本成绩不好的学生会在高三或者是高考突然成为一匹“黑马”，轻轻松松地在高考中取得优异成绩；而一些原本学习成绩较好的学生，很可能会在高考中落榜。这主要是因为他们在高三阶段的复习技巧以及心态等方面出现了变化。因此，教师必须要指导高三学生做好第一轮复习，打下坚实的化学基础，使其能够从容应对高考。下面，笔者从认真钻研教材，合理整合教材内容，加强练习以及因材施教三个方面，讨论高三化学第一轮复习的有效性教学。

一、认真钻研教材，合理整合教学内容

历代高考状元在谈到学习技巧的时候，几乎都会说“读教材，学教材，吃透教材”。化学教材，不仅是学生学习的主要依据，也是高考命题老师在设计题目时的主要来源。任何的化学题目都是以化学教材为基础，并由其延伸出来的。因此，教师在指导高三学生进行第一轮复习的时候，一定要让他们认真钻研教材。教师可以对教材内容进行重新整合，必要的时候可以打乱教材的编写顺序，指导学生能够从整体角度来学习化学知识。如，在鲁教版的化学教材设计中，有机化学的知识点出现在必修一以及选修五等教材中。在高三的第一轮复习中，教师可以将这些关于有机化学的所有知识点进行总结，使学生掌握所有的有机化合物、化学方程式等具体知识，掌握制取甲烷等气体的实验技能，并重点复习有机化学的氢谱图、质谱图等。

二、加强练习

虽然素质教育不赞成教师采用“题海战术”来开展教学活动，但练习依然是短时间内提高学生化学成绩的主要教学手段。然而，现在很多学生做题时总是会犯同样的错误，这主要是因为他们没有掌握科学的答题技巧，不仅浪费了学生宝贵的学习时间，还会打击学生的学习积极性，加重他们的学业负担，增加他们的心理压力。因此，教师要注意在练习中训练高三学生的答题技巧，提高学生答题的正确率。首先，教师应该加强题型训练，即将教材与高考要求结合在一起，让学生完成历年来高考真题的练习。其次，教师要根据学生的实际学习情况，进行理综综合性的模拟训练，消除学生对高考理综试卷的陌生感。再次，教师要规范学生的答题情况。很多学生在高三的复习中，存在一个认知误区，他们认为只有多做题，尤其是多做难题才能提高其化学成绩，忽视基础知识的复习。这很容易导致学生在做题时由于无法规范书写化学方程式，或者漏写化学实验的具体反应条件等失分。最后，教师除了要关注学生的答题速度以外，还要关注学生的答题质量。在每一次训练中，都要确保学生已经完全掌握这些知识点以及相关答题技巧，切忌追求大量训练使得学生苦不堪言。

三、因材施教

复习教学与日常教学活动的区别在于，前者重重点，后者重基础与全面。高中生经过前期的化学学习，已经掌握了基本的化学知识与技能。然而，他们的认知水平、身心特点等方面的差异使他们所掌握的知识与技能是不同的。因此，在高三的第一轮复习中，教师要根据学生的实际情况因材施教，及时纠正学生所犯的错误，消除每位学生的“盲点”。在每次考试以及练习结束之后，学生都要认真分析自己的错误，并且找出原因，真正做好纠错。在高三化学的第一轮复习教学中因材施教，不仅能够节省教学时间，促进每位学生的发展与进步，还能帮助他们树立自信心，以轻松的心态迎接高考。比如，在面对实验能力比较差的学生时，笔者会增加他们亲手操作实验的机会，让他们能够通过动手操作，了解化学反应条件。

总之，高三化学的第一轮复习是帮助学生巩固所学知识，并为后面复习打下基础的重要阶段。因此，教师必须要在这个复习阶段实现有效教学，提高学生的复习效率，减轻学生的心理负担，使其轻松备战高考。教师要认真钻研教材，巩固学生所学知识与技能；加强训练，让学生亲自体验高考理综试卷设计形式以及命题思路，尽最大可能消除他们对高考化学的紧张感；因材施教，针对每位学生制定不同的复习策略，让每位学生都能够正确认识他们的问题，及时反思，做好纠错。

参考文献：

[1]蔡昌慧.高三化学复习课堂教学中有效性问题设计的探讨[J].新课程学习（学术教育），2010（8）.

[2]王平军.谈高三化学第一轮复习的有效性[J].数理化学习，2012（11）.