易林

摘 要：初中阶段的语文教育旨在通过课文内容的启发，有侧重的课堂问答，提高初中生的语言表达能力，提升初中生的基本道德素养，完善初中生的学科知识，帮助其实现全面性成长。近年来，随着我国人民生活水平的不断提高，初中教育改革力度不断加大，语文教育在初中阶段的整体教育中发挥着更为重要的作用。但是在对我国不同地区的初中学校进行调查的过程中发现，在我国初中语文教育中还存在一些问题，阻碍教学工作的顺利开展。以我国初中语文教学为出发点，结合多年的教学经验，希望能够就我国初中语文教学提出几点建议，以帮助我国广大初中语文教学工作者更好地开展初中语文教学工作。

关键词：初中语文；课堂教学；教学目标；评价方法

伴随着近年来我国经济的高速发展，我国的综合国力在近二十年来实现了阶段性突破。然而中国若想实现高速持续性的发展，则必须培养出更多的专业人才，提升我国的科技水平，增强我国的核心竞争力，这就要求国内教育界需要不断调整教育方式，使人才培养的效率能够跟上国家的发展步伐，可以说，教育直接决定我国的未来。从人类出生以来，一切生产活动都离不开语文，语文不仅是人类沟通交流必不可少的工具，同时也是促进人类社会发展的基石之一。初中阶段的语文教育主要为了帮助初中生能够进行更为流畅的沟通交流，提升中学生的沟通交流效率，提高中学生的思想道德内涵，完善学生的知识体系。近年来，随着我国人民生活水平的不断提高，初中教育的改革力度不断加大，语文教育在初中阶段教育体系中发挥着更为重要的作用。

一、新时期初中语文教学工作中暴露出的问题

1.课堂教学过度强调人文性的教学目标

不同的语文教师对语文教学要求的理解存在差异，然而随着我国初中教育改革的不断深化，越来越多的教师过于重视语文教学的人文性，课堂教学活动大多围绕情感、价值观来进行，没有将语文工具性融入教学活动中。学生在语文学习之后不能积累应有的文学知识，不能熟练地运用语文知识以提高沟通能力。

2.过度强调课堂教学的教学方式

部分初中语文教师对新课改的要求理解不到位，在没有深入研究教学方式优劣的前提下，以为只要采取更先进的课堂教学方式就能完成教学目标，使得课堂教学核心混乱，教学内容不能适应课堂节奏。没有事先的计划与判断，盲目地运用新型教学方法，使得大部分中学生在课堂上不能准确把握重点内容，直接影响学生的学习效果。

3.课堂教学中的针对性鼓励不到位

少数年轻教师为了培养学生的学习积极性，通常盲目地鼓励学生。在课堂教学中，无论学生的回答是否正确，表达方式是否合理，都会对学生说出“聪明”“真棒”等鼓励性词语，长此以往，鼓励的作用被严重淡化。

二、新时期语文课改工作中问题的应对策略

1.课堂教学氛围的营造

初中阶段的学生大多没有形成较为完整的三观，学习的认真程度通常受兴趣的影响，因此语文教师应当对每位学生的兴趣进行分析，设计出符合大多数学生兴趣的课堂环境，通过与学生进行持续性交流，及时了解学生的新想法，以此不断调节课堂教学氛围，最终提高课堂教学效率。

2.调整课堂教学内容

教师在满足课标要求的情况下，可以针对学生的兴趣爱好以及认知水平，引入部分优秀的文学作品，开设交流课程，学生能够在交流课上就自己读过的文学作品进行分享与交流，提高学生的语文学习效率及语文素养。

3.选择合理的教学评价方法

在完成阶段性的教学工作之后，教师应当选择针对性较强的评价方法，结合自评、他评、总评等多种评测方法全面地就具体的学生进行评价，使学生能够在每次评价过后及时发现学习成果与不足之处，同时引导学生通过合作自主解决学习问题，使学生养成自觉学习的习惯，并以此不断完善语文知识体系。

4.适度开展课外教学活动

相较于初中的其他科目，语文学科更加贴近学生的生活。针对语文学科的这一特点，教师可以适时地带领学生进行课外学习，使课堂学习内容应用于生活交流中，突出语文的工具性，引导学生更为全面地认识语文学科。

新课改的推广，一定程度上为初中语文教学工作提供了更为有利的教学环境。适度的调整与革新，使得初中语文教学更符合学生的学习习惯，教学内容也更贴近学生的日常生活，学生的知识素养水平有明显的提升。故而，相关的教育工作者应当重视其课改相关工作，在归纳前人教学经验的基础上，结合当前国内的初中语文教育，不断调整教学方法，通过营造课堂氛围、补充教学内容、调整评价体系、适度开展教学外延等多种方法提高初中语文的教学质量，为我国培养出更多栋梁之才，为祖国的发展作出应有的贡献。

参考文献：

[1]王元乐.如何利用教师自身教学资源构建初中语文活跃型课堂[J].西部素质教育，2016.

[2]雷鸣.有效构建初中语文高效课堂之我见[J].新丝路（下旬），2016.