王达

摘 要：从教学内容到教学方式，再到教学目标，中学语文教学都蕴含着丰富的理论基础，而初中语文写作教学是中学语文教学中的重要组成部分，其教学理论也十分丰富。强化教学理论是初中语文作文教学中常用的教学理论之一，对初中语文作文写作教学具有深远影响，在众多学者和教学实务工作者的研究基础上，对初中语文写作强化教学理论进行了简单探讨，主要阐述初中语文写作中强化教学理论的产生、概念及具体应用等内容。

关键词：语文写作；强化教学理论；信息反馈

一、初中语文写作强化教学理论的起源和发展

以斯金纳为核心的美国心理学家团队在人类心理学研究的过程中首次提到强化理论，该理论也被称为修正理论或者行为矫正理论，由于该理论对心理的影响较深入，所以很快在各行各业产生影响。从企业的人力资源管理，到医院的专业心理护理，强化理论都发挥了重要的作用。

二、初中语文写作强化教学理论的内容

1.正强化

以斯金纳为首的强化理论中一个最重要的理论就是强化理论，强化理论在初中生写作过程中的运用十分广泛，并且能够激发学生对写作的兴趣。所谓正强化，就是奖励那些符合组织目标的行为，以便使这些行为进一步加强、重复出现。初中语文习作重点激发学生的想象能力、创新能力以及表达能力等多种能力。初中教师一般都会采用强化理论进行学生的习作练习，比如，当进行写作后，教师会给出相关批语，对写作符合某一具体标准的学生给予奖励，让学生在写作过程中找到信心与认同感，从而更有利于下次写作的发挥，采用正强化进行写作指导，是一种重要的理论性方式。

2.负强化

所谓负强化，就是对于符合组织目标的行为，撤销或减弱原来存在的消极刺激或者条件，以使这些行为发生的频率提高。负强化虽然与正强化在实际运用方式上是相反的，但在本质上两者都是为了强化某一种行为。在初中生进行写作训练时，由于写作本身具有很大的难度，所以学生一般都会有厌恶或抵触的心理，但是，针对这一问题，教师可以采用负强化，变化形式进行写作练习，消除学生对写作的厌恶情绪，提高学生对写作的兴趣。这一种方式是正确利用负强化理论来提高学生的写作能力。

3.消退

消退属于降低行为发生率的技术之一，是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。在初中语文写作过程中，教师一般都会针对学生的错别字或者病句的解决采用消退理论，以减少这些错误率的出现。教师在对学生写作进行批改的过程中，一般都会把错别字或者病句用重点符号标出来，并根据错字的多少对学生进行适度的惩罚，提醒学生注意这一问题，保证在下次课程学习过程中不会出现这一问题。

三、初中语文写作强化教学理论的应用

1.奖励与惩罚相结合，奖励为主，惩罚为辅

针对这些实际的理论内容，一般根据这些理论进行相关具体措施的应用，以不断提高学生的写作能力，其中，一个最重要的实际运用方式就是惩罚与奖励相结合，惩罚是指负强化的具体运用，对学生在写作过程中的一些错误给予相应惩罚，正确的给予相应奖励，使两者达到一个相互平衡的机制，促使学生在语文写作过程中对自我能力有更好的把握，提高学生的写作能力。因此，强化理论的一个重要运用形式就是奖惩结合。

2.适时进行强化

采用强化理论对学生进行写作过程的指导，必须要掌握适时适度原则。一般从强化的时间来说，采用强化理论进行写作指导，不能过分进行过程强化，否则学生就不会重视强化的过程，也就不能发挥实际的作用。也不能间隔时间太长，间隔时间过长，就不能发挥强化的真正作用，这样也会打消学生学习的积极性。对于下一次的写作练习会更加不利，所以，必须要把握强化的次数和强度，充分发挥强化过程的积极作用，提高强化的可行性。

3.适时信息反馈，增强强化作用

所谓及时反馈就是通过某种形式和途径，及时将工作结果告诉行动者。要取得最好的激励效果，就应该在行为发生以后尽快采取适当的强化方法，在初中生的语文写作过程中，通过强化理论进行信息反馈，提高信息反馈的质量与可行性，必须要及时讲授相关的写作任务的学习课程，一方面，知识与测试相结合，在讲解后进行相关写作布置，通过学生写作作业充分反馈自身讲授过程中的问题以及学生对于知识的理解与掌握程度，从而促进学生在课程学习的过程中更好地互动，为下一次写作打下基础。

中学生写作强化理论在发展过程中具有十分重要的作用，必须要结合实际的写作能力教学，在实践中总结运用经验，从而不断提高学生的实际写作能力，从而促进语文课程学习整体进步。

参考文献：

[1]倪岗.初中语文写作教学的知识建构之探索[J].新作文（中学作文教学研究），2016.

[2]倪岗.初中语文写作教学的知识建构之历史溯源（二）[J].新作文（中学作文教学研究），2015.