黄磊

摘 要：随着时代的不断发展，人们对于教育的重视程度也进一步得到了提升。根据新课改提出的基本要求，情感教育在语文中的重要程度进一步凸显出来，因此，在今后的教学过程中，应着重关注这一问题。从新课改出发进行分析，并将情感导入、情景创设以及时间培养等各方面进行融合。

关键词：初中语文教学；情感教育；新思考

一、初中语文教学情感概述

1.情感教育概述

情感教育在教学中起着较为重要的作用，因此，教师在教学过程中就应该加强对情感教育的融入，并且加强对学生情感的分析，从而进一步提升综合的教学效果。语文科目具有其自身的独特性，需要融入人的情感进一步理解，因此，更应在教学中对情感教育进行融合和引入，使学生在这一过程中体会教师的情感，并且形成自身对文章的情感，从而更好地融入语文内容内，以便提升对于语文科目的学习兴趣。

2.情感教育在初中语文教学中的作用

新课改要求在教学过程中融入情感教育，并且重点阐述了情感教育对于语文科目的影响，其不仅使教师与学生在课上有了情感的互动，还促进了学生对于语文的人文性更好地体验。语文科目就应在教学过程中对学生的个性不断培养，从而促进学生的成长。而情感教育则有利于促进学生的全面发展，情感教育可以有效结合初中生的心理特征，从学生的视角实现情感的激发，从而加强学生对于文章的理解，增强学生的语言表达能力，并且能够对学生的综合素质起到提高的作用。

由此可见，加强语文教学中的情感教育不仅仅是语文科目的要求，也是对学生情感进行培养的要求。不仅能够加强学生情感的进一步丰富，也有助于提升学生的综合素质，保证学生的身心正常发展。

3.初中语文教学中的情感教育因素

情感因素涉及三个方面，分别为教师、教材和学生。教材通过文字以及图片来直观展现和描述画面，并且其中隐藏着的情感有待于学生发现；教师则通过在教学过程中融入情感帮助学生体会文章中的情感。学生则通过其情感表达对于语文的喜好程度，并且表达出其对于教师教学的满意程度。

二、情感教育在初中语文教学中的具体实施

1.注重导入，融汇情感

初中生的理解能力在逐渐增强，因此，在初中语文教学过程中，教师应带领学生加强对于课本内容的深入挖掘，并且加强对于课堂气氛的营造，从而使情感更好地导入教学过程中，从而达到加强学生学习兴趣的目的。例如，教师在教学过程中可以对于描写景色的课文进行示范性朗读，从而通过学生对文字的体会将学生带到生动的画面前，并且在讲解的过程中带领学生想象画面，使学生与教师达成共鸣，从而进一步将学生带到美景前，加强学生对文章的体会。对于有多个角色的课文，教师可以分小组让学生进行分角色朗读，并找小组进行展示，从而帮助学生在朗读的过程中进一步体会文章，加强对文章中人物的心理进行揣测。教师还可以对于叙事性的文章采用小组讨论的方式，将文章进行分段，并让学生讲出自身对于文章的分析。总之，语文教学中教师要带动学生一起创设情境，在这一过程中教师再融入相关的情感教育，并加强学生的独立思考能力，从而加强对于文章的理解，并且使学生的综合学习能力得到提升。

2.多种手段创设情境，强化情感

随着信息技术的不断普及，教师应加强对于多媒体技术的使用，从而通过多媒体展示相应的图片以及视频，以加强学生对于情景的创设以及理解，以提升教学的综合效果，让学生有一种身临其境的感觉，从而体会作者当时的感情，并且通过对于多媒体的运用，使学习氛围更加浓厚，学生的注意力也更加集中，加强学生对于情感的体会。

3.注重实践，培养真情实感

语文科目的实践性较强，其中不仅涉及学生实践能力的培养，还应加强学生的人文意识以及情感的培养，语文科目中设计阅读、写作以及表达等方面，学生能力的培养不仅仅来源于课堂，更来源于生活中的体验，因此，语文教学应加强对于各种字的运用，从而加强对于情感的教育，以使得学生在今后的学习过程中更好地体会情感，并加强学生对于语文科目的综合学习效果。

结合本文以上所述，情感教育在语文教学中有着十分重要的作用，因此，教师在今后的教学中应充分重视这一问题，对于传统的教学方式进行改变，从而加强学生教学效果的提升，促进学生今后进一步发展。

参考文献：

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