路志华

摘 要：随着新课改的不断推进，现今教学过程中越来越重视对生命本身的关怀，而政治课堂对于培养学生如何认识生命，理解生命的含义起着重要的作用。在现今生活中，存在一些青少年漠视生命，在这样的背景下对于初中生进行生命教育具有一定的必要性。而如何进行这方面的教育呢？为此结合教学进行了探索。

关键词：初中政治；生命教育；自我保护意识

马克思曾说：“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。”生命教育顾名思义就是有关生命的教育，现今初中生处于身心各个方面发展的关键时期，在这个时期对于学生进行生命的教学能够有效培养学生树立正确的人生观、生命观。因此，作为教师应该抓住这一时期，充分运用初中政治这一门课程的特性，对学生进行生命教育，让他们在学习过程中能够了解生命的含义以及生命的意义，从而让他们学会如何珍爱生命。

一、初中政治课生命教育的必要

1.生命教育是重要内容

初中政治课程是初中教学体系中的主要课程，相较于其他课程而言，这一学科特性决定初中政治与生命教育有着非常紧密的联系，这也决定着初中政治教师在教学中必须对生命教育给予高度的关注。所以，在初中政治课堂中进行生命教育是非常必要的。新课改也要求教师高度重视在教学过程中学生的主体性，而主体性的认识就要求教师对于学生要投入更多的精力，在教学过程中对学生给予更多的关怀。因此，教师必须在政治课程中高度重视生命教育。

2.生命教育是必须需求

初中这一阶段是学生生理与心理急速成长的时期，同时这一时期也是学生由儿童转变为青年的关键时期。在这一时期的各种影响使得学生的人生观、价值观也在随之发生着变化，作为教师有责任帮助学生健康地度过这一时期，而且教师也应该充分利用这一时期来帮助学生树立健康的三观。在这一教学过程中生命教育是不可缺少的，教师在教学过程中首先就要帮助学生树立正确的生命观，让他们健康地看待一切事物。

3.生命教育是发展需要

当今世界，社会变化日新月异。随着时代的发展，人们交流的方式越来越多样化，同时沟通的效率也越来越快。但是在这个信息化的时代，沟通效率加快的同时也使信息所传达的各种价值观与世界观更加多样化，作为初中生而言，其本身并未树立“三观”，在这个过程中，他们就会经常陷入迷茫之中，被那些充斥着功利心与生活压力的人所影响，而学生对于世界的认识还很不全面，如果他们不能正确认识与使用网络，他们就会受其影响，最后就会影响他们对生命的态度，这就使得在当今社会上出现了一些学生漠视生命的现象。因此，社会发展速度的加快也迫切需要初中政治开展生命教育。

二、政治教育中实施生命教育的措施

1.挖掘教材中的内容

生命教育的内涵包括对生命的认识、珍爱生命、实现生命价值三个方面。人教版初中政治课本中就包含了大量有关生命教育的内容，因此，把生命教育的内容渗透到实际的教学过程中，就能使初中政治课程真正发挥出生命教育的功能，进而成为实施生命教育的主要场所。例如，笔者所教授的七年级《创建新集体》时，就要开展一定的生命教育，让学生以后学习如何更好地融入集体生活，从而获得更为完整的生命体验。

2.与自我保护结合

在初中政治授课过程中，教师应该培育学生的自我保护意识。

因为从学生自身来看，他们可能会遇到自然灾害等，以及很多不可预料的人祸。针对这些生活中的灾害，教师应该针对特定情况对学生进行培训，让其拥有自我保护意识与一定的自救和互救能力，这种自我保护的生命教育对于学生而言是重要的。教师在教育过程中，还要教会学生各类消防、逃生的常识。在生活中多多带领学生演练应对灾害时的逃生技能，这样就能够使学生掌握自我保护、自我救助的本领，同时当灾害发生时也能帮助更多的人。

3.针对个体来实施

每一个学生因为生活环境等的不同，所以在接受教育时对生命教育的接受程度也是不同的，这就要求教师在初中政治教学过程中开展生命教育应该因材施教。作为教师应针对初中生的心理特征去实施生命教育。例如，在学校中，经常会出现扰乱课堂秩序、损害公物、打架等违规现象，针对这种情况，教师应该在政治课的教学中对学生进行道德评价、心理健康等方面的教育，这样让他们从心理去感到那种做法是不对的，同时，在教学过程中教师也应该教会学生学习如何进行自我心理疏导，在教学过程中让学生学会正确的情绪调节方式，让他们在面对青春期困扰的过程中能够进行恰当的处理。在此过程中，教师应尊重每一个学生的差异，以朋友的身份去引导他们建立对生命正确的追求。通过这些措施在初中政治教学过程中就能使学生树立正确的价值观，从而受到关于生命的教育。

4.从日常生活入手

初中学生整体而言，自我保护的意识是非常差的，他们在生活中遇到很多事情都不考虑后果。在初中政治教学过程中，作为教师应该多以生活中的场景入手去进行生命教育，从而让学生学会如何在日常生活中珍爱生命，保护自我。

要想使生命教育能够充分融入初中政治课程中，还需要每一位教师不断充实与生命教育有关的知识，在授课过程中结合学生的需求进行教学设计，让学生能充分地感受生命，学会对生命的尊重与关怀，从而能够在初中政治课堂中树立正确的价值观和人生观。

参考文献：

[1]肖登权，陈京川.以课程之魂扬生命之美：政治课程生命教育探析[J].教育实践与研究（小学版），2009（Z1）.

[2]陈宗平.让生命之花绽放：初中政治课中的生命教育[J].现代教育科学（中学教师），2011（1）.