刘大鹏

摘 要：试为学校的发展进行有效的探索和改革，试为教师队伍建设指明方向。

关键词：改革；机制；学校发展；创新

当今世界多姿多彩且变化纷繁，世界各地人民也争相追逐时代潮流，我国早就已经提出了百年大计教育为本的总方针，可见教育在我国、在世界受关注的程度可谓无出其右，古人云“修齐治平”，强调个人若想成功，则必追其根溯其源。故笔者认为学校改革的重中之重即为“有效改变教师观念，切实提高师资素质”。

一、学校想发展，必须改变教师的思维和工作模式

我国教育正在经历一场伟大的变革和创新，从应试教育向素质教育转变，所以必须转化教师的思维和工作行为模式，让教师更新观念。“敢叫日月换新天”，不断创新的学校才有生命力和活力，才能不断在竞争中创造优势，实现学校的持续发展。解放思想，更新观念，是教育发展的动力和源泉，把创新能力视为学校发展的动力之源，而学校的创新能力，则是每一位教师的创新能力和全体教师创新能力的综合，对教师的考核中，学校要把是否有创造性思维工作的能力作为重点内容。要求学校方方面面的工作，都要力求创新，倡导创新思考，要大胆突破常规的举措，让每一位教师不仅要有德性，还要有个性，又能创造地推进各自的工作。

二、学校想进步，必须提高教师自身素质和信念

笔者在教育行业做了二十余年的教辅工作和管理工作，深知每一位教师都是拥有着过人的本领和才干，且具有很大发展潜力的人。但是很多教师还是老观念，上课时候教师讲，学生听，导致自己累，学生烦，成绩差的不良教学效果，所以，必须通过改革和创新，提高教师的自身素质和观念，才能促进学校的发展，因此，学校要以培养、训练每一位教师都能以超越自己为宗旨，来发展学校人力资本，切实关心支持每一位教师。教师素质提高了，学生学习和日常习惯提升了，学校就会欣欣向荣、蒸蒸日上，这是教师和学校长远利益之所在，也让教师和学校之间有了真正的相互关心和依靠。为此我认为，学校要具有可持续发展的动力。

通过这种机制的引导促使人拼搏进取，力求发展促进师资队伍的优质化建设，不断推动学校的全面创新，向高水平办学迈进，使教师对自己负责，对自己的收入负责、岗位负责、工作负责，促使教师自身产生提高自我素质的强烈欲望和要求。改革开始之初，甚至难免会有些残酷，但是不改革，没有从改革中创造出来的竞争，人就可能安于现状，不思进取。

三、学校想完善，必须提高教师的工作待遇

学校想和谐发展，关键要有一支师德高尚、业务精良、团结协作、奋发有为的教师队伍，建设这支队伍，学校除了完善的管理制度、民主平等和谐的人际关系和奋发向上的勇于创新的团队精神，更要有良好的激励机制，如对人的能力水平怎样评估，才算作做到准确客观公正公平，这样既能体现出高价值劳动必须获得高报酬，又能激励大多数人，使教师觉得加倍努力的工作学习，通过提高自身能力水平做出高价值的劳动成果。这些方面的问题，都需要不断加以研究解决，只有逐步完善绩效工资，才能进一步提高教师劳动的积极性，这样对教师队伍更加公平公正，同时对学校的发展有着密不可分的促进作用。

四、学校想创新，教师必须竞争上岗

引入优胜劣汰的竞争上岗机制，这是社会环境和形势的要求，可以说是势在必行，但也得循序渐进，不可操之过急，特别是在这一体制的引入中，必然出现部分教师跟不上学校发展的步伐而落伍，对此要审慎处理，最好是在促人上进的机制上不保护落后者，因为真正的竞争，应该是胜者全得败者靠边，对教师的要求只能提高而不能降低，因为降低要求标准，便无发展可言。但不保护并不意味着不管，今天的落伍者可能正是昨天的主力军，他们的能力在教育事业的某个发展时期，曾经发挥过很大的作用，是因为教育形势的发展管理要求变更等因素，导致了他们的落伍。对这些人，一要促使他们不能停止学习、上进，二要尽量提供培训机会，同时要因人设事，让那些非主观意愿造成的落伍者，有安身立命之所。

总之，作为一个教辅工作者，我认为“学如逆水行舟”放在任何行业都应该是个标尺，搞教育也一定要力争上游，走在时代的前列。最后，我认为一味强调教工素质不高是不明智的，我们必须相信教师，走群众路线，又能引导和帮助教师不断提高自身素质，进而依靠强有力的教工队伍不断推进改革进程，推动学校的全面创新和发展。

参考文献：

[1]顾小清，庞艳霞.教师的信息化专业发展：现状与问题[J].电化教育研究，2004（1）.

[2]吴民祥.一种高效能的中小学教师培训模式[J].教育发展研究，2004（5）.