邓璐

摘 要：近些年来，中国的经济和社会得到了飞速的发展，相比以往有了长足的进步，与此同时，教育行业也有了新的发展，教育理念也更加先进，也比以往更加重视英语教学了。我国的初中英语阅读教学已经出现了一系列的变化，这一系列的变化不仅体现在教学理念上，更体现在教学方式上。现代初中英语阅读教学相比于传统英语阅读教学，其教学有效性已经出现了明显的提升，初中英语阅读教学有效性呈现不断上升的趋势。对以学生为中心的初中英语阅读教学进行了探讨和分析。

关键词：初中英语；阅读教学；主体地位

现阶段，英语课程教学已经有了很大的变革，我们应当更加注重提升学生的英语学习兴趣，创建高效课堂，实现初中英语教学的有效性。在目前初中英语教学中，新课程模式要加强学生独立思考的能力，提倡创造性学习，关注课程研究，加强实践和理论相联系。以往教学模式往往是以教师为中心的，学生仅仅是被动学习，这样的教学模式往往缺乏针对性，很难真正程度上改变初中英语教学模式，为此，教师必须把学生放置于教学过程中的核心地位，进而开展英语阅读教学。

一、初中英语阅读教学现状

1.英语阅读教学目标不全面

在初中英语教学中，为了提升教学质量和教学效率，我们必须树立起科学合理的教学目标，并根据目标来制定相应的教学任务，充分发挥学生的主观能动性，让他们进行自主式学习，而不能单纯地依靠课本中的练习题来期望达到教学目标。目前，大部分英语教师在教学过程中，一般情况下先把英语教材的知识点给学生大致地串讲一遍，学生在此过程中跟读，导致英语阅读教学目标不全面。

2.忽略了学生的学习主体地位

在以往的英语课堂教学之中，教师通常采用传统方式进行教学，也就是教师在讲台上讲课，学生在课桌上记笔记，教师和学生之间缺乏有效的交流，这种单向式的课堂形式是极其枯燥乏味

的，学生往往处于被动的学习状态。为了改善这种状况，教师必须多与学生进行交流，并且积极活跃课堂气氛。在现阶段的初中英语阅读教学过程中，尽管教师已经意识到了学生主体地位的重要性，但是在实际的初中英语阅读教学中，仍然采用传统的教学模式，仍然是以教师为教学主体，导致了学生主体地位的流失，进而阻碍了英语教学效果的提升。众多初中学生普遍反映，他们自身的学习意识和要求较低，没有得到应有的尊重，直接导致学生学习兴趣低下，学习效率较低。

二、以学生为中心的初中英语阅读教学

1.学生为主，教师为辅

在现阶段的初中英语阅读教学过程中，教师应当充分地发挥自身的引导作用，让学生在教师的引导下，走上正确的方向。教师的引导作用是极其重要的，只有在方向上把握好，才能够保证不走弯路。教师要想发挥好自身的引导作用，就需要对自己的角色进行严格定位。教师是引导者，而不是教学的决策者，因此，教师需要尊重学生的意见，并多加与学生交流，为学生量身定做科学合理的学习计划，并为他们构建出一个自由选择的空间。学生主导则是另一个方面，所谓学生主导，主要是指学生在教师的引导之下，独立自主地完成相关的教学任务，并且提升自身独立思考和解决问题的能力。教师应当仔细研读英语教材，并积极发现英语教材中的特殊之处，也可以让学生采用角色扮演的方式进行英语情景对话，从而让他们融入课堂的气氛中。在现阶段的初中英语阅读教学中，教师已经逐渐认识到学生主体地位的重要性，这样的教学模式，能够更好地提升初中英语阅读教学质量。

2.通篇阅读，逐步讲解

首先应当进行通篇阅读，所谓的通篇阅读，主要是指学生在进行初中英语阅读过程中，要求学生在不借助外力的作用下，通过联系上下文来理解文中的重难点词句，理解整篇的文章内涵。通篇阅读其实是极为强调学生的学习自主性的，这样的教学方式，可以更好地锻炼学生的理解能力。而所谓的后置讲解，则是指学生在完成通篇阅读之后，尽自己最大的能力来理解文章的重难点，然后再由教师来进行统一讲解，这样的讲解方式，会帮助学生提高学习的整体效果。因此，在英语课堂教学中，教师必须处理好“老师讲”和“学生学”之间的关系，两者相辅相成、互为补充，还必须理论联系实际，遵从英语教学规律，从而讲出自己的风格。

综上所述，在初中英语教学中，我们必须立足于传统教学，发展新型的当代教学，并在教学实践中开拓创新。在科学的教学理念的引导下，采用更好的教学模式，全面地提升初中英语教学效果。与此，教师应当充分地认识到学生在英语阅读教学中的主体地位，结合新课改的实际要求，制定更好的教学策略，明确教师的引导作用和学生的主体地位，实施通篇阅读，后置讲解的方式，以此来提升初中英语阅读教学有效性。

参考文献：

[1]张静.初探任务型教学在初中英语教学中的运用[J].西部皮革，2016（16）.

[2]宋佳.浅谈初中英语阅读教学中的问题研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（8）.