马红

摘 要：新时期下，学校教学改革应该主要体现在教学内容的创新上，使学习的知识更加具有实践性和生活化。其培养学生的目的应该将重点放在培养学生的兴趣以及探索精神上。所以，初中数学课上数学游戏的应用和发展具有现实意义。

关键词：初中数学；数学游戏；应用与发展

数学游戏在初中数学课堂教学中的应用，一方面能够帮助学生理解理论性较强的数学概念；另一方面可以增加课堂的趣味

性，提高学生学习数学的兴趣。初中教学处于数学学习的初级阶段，学生依旧处于比较好动和浮躁的年龄段，在课堂上很难长时间地集中注意力。数学游戏的引入则能很好地帮助他们将注意力放在课堂上，并且还能拓展他们的想象力。

一、数学游戏在初中数学课堂中的应用浅析

1.数学游戏的应用有利于数学思想的培养

对于初中教学而言，重点是教会学生如何学习数学这门课程，而不是将重点放在某一种题型的具体解法上，应该在教学过程中利用科学的方法给学生渗透数学思想。初中数学课堂上数学游戏的应用能够很好地达到这个目标。数学游戏能够给学生创造欢快娱乐的学习环境，并且有助于理解和掌握相应的数学概念，培养学生的数学思维与提高学生数学逻辑思考能力。

2.数学游戏的应用有利于数学知识的掌握

数学游戏通常比较简单，易于理解，并且充满趣味性，能够给学生留下深刻的印象，这就使学生能够更好、更快地掌握相应的数学知识。它不仅可以提高教师的课堂教学效率，而且可以提高学生学习效率，极大地节约了学生有效学习的时间。特别是对于处于初中学习阶段的学生而言，数学游戏的作用更为明显。

3.数学游戏的应用有利于实践能力的提高

数学游戏源于生活，是生活中相应数学知识应用的高度浓缩，在游戏中教师能够帮助和引导学生学会如何利用数学知识来解决生活中的小问题。这样，对于培养学生的实践能力十分重要。同时，也能够通过数学游戏来培养学生解决数学应用题的思维能力，提高其实践能力。

二、数学游戏在初中数学课堂应用方式的建议

1.新课程引入时加入数学游戏

初中数学每个知识点都是连贯的，相辅相成的，但是有明显的区别。为了能够更好地帮助学生进入新课程学习的状态，可以在新课程引入的时候加入数学游戏，一方面可以帮助学生复习以前学习过的数学知识，另一方面可以引出新的主题，并且还能够适当地引导学生发现新旧知识之间的联系。数学不仅具有很强的理论性，而且具有很强的实践性。教师在新课程引入时，应用数学游戏应该注意以下几点：（1）数学游戏的选择和编排一定要融合原先所学的数学知识，要体现数学知识的连贯性。正所谓“温故而知新”，让学生学会通过复习旧知识来学习新知识。（2）要注意新旧知识的连贯性，分清主次，游戏时间不能占用太多的课堂时间。（3）要具有一定的趣味性，既要体现新知识的吸引力，又要符合当前学生的理解和认知能力。

2.数学概念讲解时融入数学游戏

数学概念的理解是数学学习的基础，特别是对于处于初中数学学习阶段的学生而言，数学基本概念的理解程度甚至决定了其今后数学学习的深度。在初中数学课堂教学中，教师可以通过数学游戏的形式来讲解一些数学概念，这样不再是让学生去通过凭空想象数学场景来学习数学概念，而是教师给搭建了一个现实的场景，通过这个场景学生能够更好地明白数学概念所指的具体含义，从而掌握其内在精髓。同时，也让学生在今后的学习过程中，学会如何自己搭建场景来理解相应的数学概念。例如，在学习与“概率”相关的数学概念时，可以通过投掷硬币的游戏让学生明白“频率”和“概率”概念的区别，加深学生对“概率”概念的理解。教师在讲授概念的时候，引入数学游戏应该注意以下几点：（1）数学游戏的引入一定要能够突出概念的本质含义。（2）数学游戏能够体现概念在某一方面的应用效果。（3）数学游戏的选择要贴近生活，便于学生理解和想象。

3.课后作业布置时加入数学游戏元素

课后的作业布置对于巩固课堂所学知识十分重要，为了能够更好地体现课后作业的意义和作用，教师可以在布置课后作业的时候加入数学游戏元素。例如，教师可以要求学生自己编排游戏内容，并提出相应的要求，为下节课做铺垫。在课后作业中加入数学游戏在一定程度上也能够激发学生独立完成作业的积极性。如果只是单纯地要求学生去完成一定数量的数学题目，学生往往觉得比较枯燥，无法保质保量地完成。教师在课后作业加入趣味性的练习，对于提高学生数学学习积极性具有很大帮助。

初中数学是学习数学的初级阶段，在课堂教学中加入数学游戏，能够很好地帮助学生理解数学概念，提高学生学习数学的兴趣。同时能够培养学生利用数学知识解决实际问题的能力。所以，在初中数学课堂上加入数学游戏，能够满足新时代素质教育的基本要求。

参考文献：

[1]王建峰.漫谈初中数学中数学游戏的作用及实践思路[J].科学中国人，2015（9）.

[2]宋金生.数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[J].文理导航（中旬），2015（2）.