曹华玲

摘 要：英语高效课堂是以学生为主体，通过激发学生兴趣，引导学生在课堂上进行自主、合作学习的一种高效率的课堂教学模式。建构初中英语高效课堂需要教师营造宽松的课堂氛围，让学生快乐、自主、高效地进行学习。

关键词：初中英语；高效课堂；学习兴趣

随着新课程改革的发展，高效课堂成为许多初中英语教师的追求。那么，如何打造英语高校课堂，促进学生全面发展的呢？笔者结合自身的教学经验从以下几个方面进行了探讨和研究。

一、营造宽松的课堂氛围

学生作为学习的主体，其兴趣和情绪都影响着课堂学习效率，因此，教师要为学生营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，这样学生才能带着活跃的思维参与到学生过程中来。首先，要建立良好的师生关系，让学生“亲其师，信其道”，当学生和教师之间的距离拉近后对教师也就更加信任，更加愿意学习英语这一学科。其次，教师要放下架子，和学生建立一种平等的朋友关系，这样才能营造愉快的学习氛围，学生的学习信心也会增强。此外，在课堂回答问题时，教师要多采用鼓励性语言，帮助学生建立学习英语的自信心，激发学生学习英语的积极性。只有这样，学生才能够在心理上放松，才能够大胆地在课堂上表现自己，这样的课堂也才能称之为高效课堂。

二、激发学生学习兴趣

英语学习离不开语言环境，死气沉沉的英语课堂是无法让学生提起学习兴趣的，而学生学习兴趣的高低又会影响课堂效率。因此，在初中英语教学中，教师要重视学生学习兴趣的激发，并利用现代化教学手段培养学生的学习兴趣。现代化多媒体教学具有图文并茂、有声有色的特点，能够调动学生各种感官，丰富学生的形象思维。多媒体中的动画、视频等能够丰富课堂教学效果，使学生在接近于真实的情景中感受英语，学习英语。如，在教学中，教师可以运用多媒体，精心设计好每一节课，将抽象的语言、枯燥无味的单词和句型、语段等具体化，使英语知识生动形象起来，从而吸引学生的注意力，激发学生学习英语的情趣，使兴趣成为学生学习的内驱力。例如，在学习七年级上册Unit 4 Wheres my backpack这个单元时，我利用多媒体制作了相关的课件，将backpack分别移动到不同位置，从而让学生领会on，in，under等介词的用法。

三、采用高效教学方法

丰富的教学方法的运用不仅能让课堂更加生动活泼，还能够提高课堂效率。

1.故事教学法

新课程标准下的教材编排更加关注学生的发展特点和发展需要，教材中内容看似减少了，但其中蕴含的资源却丰富了。如，教材中的对话增多了，教师可以将课文中对话引申为一个小故事，让学生通过表演巩固课文中的单词、短语、句型等知识点，提高表达能力和英语运用能力。例如，在人教版七年级When is your birthday这单元教学时，我将主要的知识点连接起来，编写了一个关于birthday的小故事，并且让学生在故事中扮演角色进行对话。学生兴趣十分浓厚，主动参与到了活动中，对于知识的记忆掌握也很快。

2.在情境中探究

教师在教学中要相信学生，并且通过为学生创设相应的情境，在情境中设置问题，启发学生进行探究，从而提高课堂效率。如，在英语课堂教学中，可以通过动画等英语视频，将学生带入到英语环境中，让学生在情境中发现问题，思考问题，解决问题，从而建构高效课堂。

四、完善对学生的评价

评价是课堂教学中不可缺少的环节，教师在教学中要带着欣赏的眼光看待学生，善于发现学生的闪光点，并对学生进行肯定性评价。教师相信学生、肯定学生，能够激发学生积极向上的学习情绪，使学生增强学习的自信心，帮助学生树立坚韧的学习品格。在教学中，教师要通过评价让学生体验到成功的乐趣，增强学习英语的自信心，这样学生才会带着极高的积极性集中精力参与课堂活动，从而提高学习效率。教师也才能够实现高效教学。

总而言之，初中英语教学中，教师需要激发学生学习的积极性，营造良好的课堂氛围，采用高效的教学方法、完善课堂评价等途径，在有限时间内最大限度地提高学生的英语综合能力，从而实现初中英语高效课堂的建构，实现素质教育的目标，为国家培养新一代英语人才。

参考文献：

[1]陈诗霏.如何打造初中英语高效课堂[J].英语广场（学术研究），2013（10）.

[2]王学好.新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J].学周刊，2013（32）.

[3]张秀珍.初中英语高效课堂教学策略研究[J].求知导刊，2015（3）.