陈婧

摘 要：案例教学法在初中思想品德教学中的应用，能够充分提高学生的综合素养，意识到思想品德在人生发展中的重要性。目前我国很多初中思想品德教师遵循的还是传统教学理念，无法正确应用案例教学法，在教学中只是局限在课本教材中，没有选用一些优秀的经典案例实施教学，导致课堂教学氛围较为枯燥，所以教师要不断更新自身教学理念，善于正确应用案例教学法，以此使学生树立正确的人生观、价值观、世界观，师生之间共同构建高效课堂。

关键词：案例教学法；人生观；积极性；教学案例

初中生还未树立正确的人生观、价值观、世界观，对社会生活一无所知，所以初中思想品德课堂具有很大的教学意义，教师要在思想品德课堂教学中正确引导学生，提高学生的综合素养，这就需要教师在教学中多引用一些优秀案例，能够让学生通过案例感悟人生。目前我国初中思想品德教学对于案例教学法的应用存在很多问题，需要在不断实践中总结经验和教训，善于把学生作为课堂教学的主体，提高学生学习这门课程的积极性，这样才能够提高课堂教学效率与质量。

一、案例教学法在初中思想品德教学中的重要性

1.加深学生对所学知识的记忆和理解

初中思想品德知识的抽象性较强，学生通常情况下只能记住一些重点内容，而教材中的价值观没有在学生心中留下印象，而在初中思想品德教学中应用案例教学法能够让学生在案例分析中产生情感的共鸣，从而对所学知识有更深入的理解和认知。

2.提高学生解决事情的能力

在初中思想品德教学中应用案例教学法能够让学生和教师之间有较好的沟通、交流，提高学生的自主学习能力和解决事情的能力。教师可以通过教学案例来教导学生，让学生能够学习案例中人物的优良品德，在实际生活中能够正确地处理、解决问题，合理控制自身的情绪，对事情有客观、积极的分析和判断。

3.加强理论和实践的相互结合

教师在教学过程中不仅要传授理论知识，更重要的是引导学生把理论知识应用到实践中，加强理论和实践的相互结合。学习思想品德最重要的目的是反作用于社会，在教学中应用案例教学法能够让学生对社会生活有正确的认知，能够把所学知识正确应用到实际生活中。

4.提高学生学习思想品德的积极性

在传统的教学过程中教师往往把自己作为课堂教学的主体，传授一些枯燥的理论知识，使得课堂教学氛围较枯燥，大大降低了学生学习思想品德课程的积极性。而在初中思想品德课程中应用案例教学法，教师可以通过有趣案例的讲解提高学生学习的积极性和自主学习能力。

二、案例教学法在初中思想品德教学中的应用方法

1.合理选择教学案例

在初中思想品德教学中应用案例教学法，最重要的是合理选择教学案例，这关系到课堂教学效率与质量。教师选择的教学案例要和教材内容有直接的联系，并且能够有效地启迪学生，吸引学生的注意力，教师也要不断了解学生的兴趣和爱好，选择学生较为感兴趣的教材，这样学生才能全身心地投入到教学中。例如，目前思想品德教材添加了时事热点内容，所以教师可以结合“一国两制”和香港目前的经济情况进行讲解，让学生能够正确对待网络信息，不要受滋事分子的煽动而参与违法活动。

2.设定疑问，引入案例

教师要在初中思想品德教学中培养学生的自主思考能力，合理引入案例，让学生带着问题去思考案例内容，能够把理论知识合理地应用在实际生活中。例如在学习“合理调控情绪”时，教师可以提问学生：“如何保持良好的情绪？”然后适时导入著名相关的案例，这样既能够激发学生的探究意识，也能够营造轻松、愉快的教学氛围，让学生能够热爱生活，养成积极向上的生活态度。

3.加强案例讨论

在初中思想品德教学中应用案例教学法，要加强案例的讨

论，这样学生才能充分吸收案例内容，从中有所收益。例如，在学习“正确对待网络”的时候，教师可以列举“网瘾少年被母亲阻止上网，而杀害了母亲”和“福建人民广播节目中残疾人郑明利用网络自学成才”两个案例，然后让学生展开讨论，这两个人是如何对待网络，如何利用网络信息的，这样学生在讨论过程中形成正确对待网络的态度，能够在生活中正确应用网络技术。

案例教学法在初中思想品德教学中的应用，需要教师结合学生的实际情况，选取优秀、合适的案例，积极引导学生从案例中有所收益，形成正确的人生观、价值观，成为社会发展需要的高素质

人才。

参考文献：

[1]蔡华.论新课改后案例教学法在初中思想品德课中的使用[J].科教文汇（下旬刊），2008（2）：112.

[2]赵金荣.案例教学法在初中思想品德教学中的应用[J].才智，2015（24）：140.