肖立东 张 程 李雨亭

黑龙江东方学院，黑龙江 哈尔滨 150066

构建第二课堂机制 优化实践育人体系*

肖立东**张 程 李雨亭

黑龙江东方学院，黑龙江 哈尔滨 150066

第二课堂是素质教育的重要组成，是第一课堂的延伸。本文以黑龙江东方学院为例，立足第二课堂活动开展、条件保障、具体做法，根据社会发展需要和人才培养规律，建立科学合理的第二课堂机制。

高校；第二课堂；实践育人

第二课堂活动的开展是素质教育的重要组成，是全面提升学生综合素质的有效途径。近年，黑龙江东方学院高度重视校园文化的育人功能，紧紧围绕培养高素质应用型人才这一目标，构建了富有特色的第二课堂育人体系，把第二课堂活动融入人才培养中，极大地调动学生主动性，增强创新能力，得到了广大学生的普遍认同。

一、建立一个体系

学院建立由校党政领导、相关处室、学生会负责人构成的学生工作委员会，对第二课堂的社会实践、科技文化、社团活动等进行统筹规划指导。校团委具体负责第二课堂活动的组织、策划和指导、建设与管理。由学生会、社团、志愿者协会具体负责第二课堂的学术讲座、社会实践、文体活动、寝室建设等具体实施，确保第二课堂有序实施。

二、保证两项促进

(一)促进思想政治教育工作开展。以丰富多彩的课外活动为载体的第二课堂，具有覆盖范围广泛、组织形式灵活、突出学生个性、育人成效明显等特点，在思想政治教育中发挥重要作用。

(二)促进第一课堂专业教育不断革新。坚持理论与实践教学相结合，突出学生的实践创新能力，提升综合素质，不断推动实践教学的改革。

三、完善三种保障

(一)制度保障。为更好地激发师生参与第二课堂的积极性，学院制定《黑龙江东方学院学生第二课堂学分管理及指导教师奖励实施细则》，明确规定第二课堂包含的相关内容，做到第二课堂活动的开展和认定有据可依。

(二)条件保障。学院团委积极引进PU平台，大力开展第二课堂成绩单建设工作的探索与实践，着力把其建设成第二课堂活动及相关重要信息的发布平台、学生参与第二课堂的网络自主平台、第二课堂成绩单科学化考量的认证平台，努力实现第二课堂实践项目的体系建设、学分认证记录评价机制建设、纳入学校人才培养评价体系等方面的建设目标。

(三)经费保障。学院设立专项经费，用于二课堂活动开展和竞赛奖励，提供有效的物质保障。

四、搭建四个载体

(一)思想引领活动。学院党委、团委通过系列教育活动，加强学生理想信念教育。院团委连续11年开展时政宣讲，其中外国语学部团总支结合专业特点开展的“时政无国界”活动成功入选团中央2015年全国基层团组织建设品牌项目。加强爱国主义教育。学院团委以重大历史节点为契机，加强党史国情教育，广泛开展主题教育活动，注重经验的积累，培育有影响力的活动品牌。

(二)社会实践活动。学院在全省率先将社会实践纳入人才培养方案，成立教研室，开设社会实践课程，设立必修学分，实现教学工作和学生工作的结合，获全国优秀成果二等奖、两次获全国“三下乡”大学生社会实践活动优秀单位，多家媒体进行跟踪报道。志愿服务已逐渐形成常态化、制度化、项目化、品牌化，学院70%以上的学生为注册志愿者，连续五年获省志愿者服务工作优秀组织单位。

(三)创新创业活动。每月举行一次沙龙，培养学生勇于探索创新的精神；搭建实践活动、项目孵化和指导服务平台，为自主创业提供更大空间；开设相关课程，多途径搭建开放式实践课程；加强师资建设，使创新意识和能力在教师培养的过程中有更大的发展空间；加强科技竞赛指导和支持力度，发挥引领作用。

(四)学生社团活动。社团活动是第二课堂的重要载体。学院党委下发《中共黑龙江东方学院委员会关于加强和改进学生社团工作的意见》，团委制定《黑龙江东方学院学生社团管理条例》，明确社团相关工作规程，保证社团活动在第二课堂中的重要作用。

五、第二课堂实践育人的成效

(一)重要作用得以显现。第二课堂活动强调学以致用，锻炼能力，体验生活，领悟人生。通过丰富多彩的二课堂活动，为学生提供了发展特长、锻炼能力的重要平台，促进综合素质的不断提高。

(二)学生主体地位得以树立。第二课堂活动中，始终坚持以学生为本，普适性、灵活性、创造性等特点，关注学生的主体意识，满足学生的需求，充分发挥学生的聪明才智，让丰富多彩的活动竞相开展。学院紧密围绕立德树人的根本任务和学生自身成长需要，开展真正满足学生自我发展、自我完善、自我教育需要的各项活动。

(三)活动阵地和载体得以建立。学校从学生成长成才实际出发，精心设计，形成立体多层次的活动载体。一是积极鼓励参加国家和省部级举办的各类大学生竞赛活动；二是连续二十二年举办以“大学生科技文化艺术节”、“体育文化节”和“养正大讲堂”为主渠道的活动，营造浓厚的实践创新氛围；三是打造“一部一品”活动特色，支持学部围绕学科和专业特点开展学生素质教育和专业技能展示活动；四是支持社团开展丰富多彩、小型多样的校园文化活动。在第二课堂学分管理的引导下，学生的参与率不断上升，异彩纷呈的活动为学院营造了浓郁的文化、科技、艺术氛围。

着力构建第二课堂活动实践育人体系，是国家人才培养的新要求，是立德树人的重要组成。第二课堂是一个复杂的系统工程，重在发挥好与第一课堂的融合作用，只有进一步挖掘第二课堂的育人潜力，进行机制研究，勇于实践探索，及时总结提高，才能实现第二课堂机制的构建和实践育人体系的形成。

[1]田炜明.试析高校共青团“四维一体”实践育人体系的研究与建构[J].教育与职业，2013(27).

[2]成瑶.浅谈地方高校第二课堂育人体系的构建——以西安文理学院为例[J].中小企业管理与科技(下旬刊)，2014(09).

[3]肖立东，张程，高文举.高校思想政治教育实践育人工作现状及路径探究[J].山西青年，2016(20).

*2016年度共青团中央学校部全国学校共青团课题(2016LX059)；2016年度共青团中央学校部全国学校共青团课题(2016LX060)；中国高等教育学会学生工作研究会课题(LX2016Y017)。

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1006-0049-(2017)06-0046-01

**作者简介：肖立东(1982-)，男，研究生，黑龙江东方学院，讲师，研究方向：思想政治教育。