李佳 尚德阳 张冰冰 朱爱松 杨芳

（辽宁中医药大学中医基础理论教研室，辽宁沈阳110847）

从TED演讲艺术思考中医基础理论教学

李佳 尚德阳 张冰冰 朱爱松 杨芳

（辽宁中医药大学中医基础理论教研室，辽宁沈阳110847）

TED演讲目前通过互联网传播，已成为每天50万人观看的视频社区。其演说魅力、创新思维和面对面思想传播的吸引力，值得青年教师结合教学进行思考。中医基础理论是帮助学生构建中医思维，启发其应用中医思维方法掌握中医理论精髓的基础课程。本文结合TED演讲艺术，提出“知识点分割，兴趣点采集”“课程设计和语言艺术”和“提问艺术以激发学生探求知识的动力”，以促进中医高等教育中中医基础理论的教育教学效果，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。将TED演讲艺术与中医基础理论课程知识相结合，让每一节中医基础理论课程成为值得传播的信息和理念（idea worth spreading），打造新颖、卓越、启发的中医基础理论新课堂。

中医基础理论；TED；教学；演讲艺术；高等教育

TED演讲是由美国兴起的文化知识传播平台，目前通过互联网传播，成为每天50万人观看的视频社区。TED的演说魅力、创新思维和面对面思想传播的吸引力，值得从事教学的青年教师是否能够将演说的魅力引入教学的思考。如何结合中医基础理论教学内容，提升教师的教学艺术和课堂吸引力？如何将相对抽象和晦涩的中医基础理论知识准确、有效地传递给学生？如何体现课程知识的魅力、牢牢捉住学生的注意力、激发学生的好奇心和求知欲？本文通过深入分析TED的知识传播形式，结合中医基础理论教学现状，探讨演讲艺术在教学中的运用方法。

1 TED演讲

TED是technology（科技）、entertainment（娱乐）、design（设计）的缩写，与1984年由美国里查德·沃曼和哈里·马克思共同创办并首次首次召开，其宗旨是“值得传播的创意”和“用思想的力量来改变世界”。从1990年开始每年举办一次盛会，被观众称为每年一次的“头脑SPA”和“畅游未来之行”。2001年安德森买下TED会议，使其变为非营利机构，成为TED的守护者，每年举办一次大会。参会者有诺贝尔获奖者、像比尔·盖茨之类的行业巨头，还有魔术师、杂技演员等各界人士，受邀者要具备“有好奇心、创造力，思维开放，有改造世界的热情”。2006年至今，每年大会的演讲制作成视频上传互联网，供全球观众免费观看。

TED演讲的魅力所在主要体现在以下几个方面：

1.1 新颖的观点和独特的视角TED演讲者来自世界200多个国家和地区，从事科技、娱乐、设计、医学、社会学、政治等各个领域。不同的教育经历、不同的文化背景、不同的思维模式，阐发各自新颖、创意、新奇的观点和观念；透过不同的视角，理解、认识和传播各自对生活、社会、科技、变化的感悟和倡议，为世界亿万观众带来值得传播的思想和创意（idea worth to spread）。这种不同地域、不同领域、不同种族、不同历史文化背景、不同阶层、不同意识形态的撞击，是每一段TED演讲的魅力之一，话题本身的“不同”注定了对“好奇心”的吸引。

1.2 语言传播艺术TED演讲者是语言大师，他们风格迥异，别具一格。TED演讲者往往“破坏性”地利用常规预设单向性、主观性、隐蔽性的特点，借用语用预设的触发机制，不断设置“预设陷阱”，游离于观众期待的背离和言之有理之间，在观众期待的起起伏伏中达到幽默和娱乐的效果，从而创造轻松活泼的演讲氛围，体现演讲者睿智洒脱的演讲风格[1]。在演讲视频中，语、言、声音特征、表情、手势、姿势和动作都是建构整体意义的重要资源；在动态演讲多模态话语中，演讲者的语言模态为主模态[2]。演讲中所运用到的主要幽默方式进行归类和阐释，发现演讲者运用了多种幽默方式，其中最多的就是调侃他人、自嘲、暴窘态和戏谑观众[3]。

1.3 对思考和想象的启发性人类的大脑喜爱新奇的事物。演讲中不寻常的、与众不同的或出其不意的元素会激发观众的好奇心，使他们跳出思维定式，拥有一个看世界的新视角。作为沟通和演讲的鼻祖，卡内基洞察到成功的演讲需要激情、反复的排练和打动人心的娴熟技巧[4]。TED演讲在扩散过程中的知晓、说服、决定、实施和确认，激发人们对新奇思想、理念的关注和好奇，引发观众的联想和探求。在传播的同时，引发观众的持续想象和关注，实现观念和观点的持续影响力。

2 中医基础理论课程

中医基础理论课程是中医院校中医学专业、针灸学专业以及药学专业的主干课程和基础课程，是中医药学理论体系继承和创新的基石，对中医类各专业学生更深入地学习专业课程具有非常重要的意义。

中医基础理论课程属于中医学专业基础课，是研究和学习中医学其他各门课程的基础，内容是关于中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法的知识体系。这门课程是中医药专业理论体系学习的“敲门砖”，是绝大多数学生认识、学习和了解中医理论体系的开端，对于初学者是有一定难度的。特别是中医药理论体系源于中国古代哲学，其基本概念、思维方法、理论架构自有其独特性，对于经过12年现代理论教育的学生来说，在思维方式方法和概念的理解等方面出现混淆和理解的误区是难免的，这也是本门课程的教师在教育教学过程中重点要解决的问题和难题。因此，本门课程的教学目的和目标就是让学生充分理解、明确和掌握中医基础理论的基本概念、基本知识和基本思维方法。

目前中医基础理论课程对中医学专业（7年制）、中医学专业（本科5年制）、中西结合专业、针灸学专业开设，学时数为80～90学时。以面授理论教学为主，穿插采用案例式教学、翻转课堂、开放式教学等方式促进学生自主学习的积极性，激发学生的学习热情，采取的考核方法是由平时成绩10%、期中考试成绩20%、期末考试成绩70%构成，基本能够实现教学目标。

3 将TED艺术引入中医基础理论教学的新课堂

中医基础理论是新生入校后学习的第一门专业基础课，教师的教育理念、教学方法将对其产生重大影响。而此课程不仅传授中医基本理论知识，更重要的是帮助学生构建中医思维，启发其应用中医思维方法掌握中医理论精髓，包括整体系统思维、取象比类思维、辩证思维、中和思维、灵感思维的培养。在教学活动中，应将中医思维方法与中医基本理论融合，渗透到各个教学环节中[5]。

3.1 知识点分割和兴趣点采集乐学才能善求，兴趣是学习任何一门学问不竭的动力，对于中医专业的学生来说，兴趣的培养尤为重要。中医理论古朴、深奥且抽象，缺少直观的诸如视频、动画等教学资料，难于理解，学生容易产生畏难情绪。因此，将晦涩庞杂的知识点进行合理化分割，采集能够激发学生求知和探索欲望的兴趣点是保证学生求之态度的关键。合理的对知识点进行分割，使每一次课堂成为一个TED演讲一样的知识和观点对学生进行传播，有效率地提高学生每次的课堂学习效率和效果。

3.2 课程设计和语言艺术导入式教学法，从导趣、导读、导思、导法多方面入手，使学生在学习过程中懂得如何获得真正的知识，取得实质性的进步[6]。一些TED演讲者善用身边的现象或经历，以大多数人都经历过的事件，找到讲者与听者的契合点，在此基础之上演发自己的观点和信息传递。在中医基础理论教学中也可运用一般现象和事件，引导学生同理逻辑演绎，理解、掌握并应用中医基础理论中的基本原理。在课堂案例的选择上，注意切合学生的实际情况，选择贴合他们生活和经历或者易于理解和产生共鸣的现象和事件，建立教师与学生的“调频一致”之后，实现有效的施教过程。

适当运用语言表达艺术，让课程成为一个个引人入胜的故事，用语言的魅力吸引学生的专注，引导学生思路轨迹，并恰当使用幽默、调侃等记忆标识以增强学生对重要知识点的记忆。

3.3 提问艺术以激发学生探求知识的动力合理的布置课后任务，或智慧的提出课内或课外问题，是充分调动学生自主学习能力，激发和促进学生运用所学知识和学习资源，追求新知识的重要手段。一些TED演讲者善于“留白”，不平铺直叙地阐述自己的观点或事件，而是提出问题，或留给听者展开遐想的空间，能够引发听者在演讲结束后很长一段时间仍然保有对讲者所传播内容的记忆和思考，这正是教学所需要的理想效果。

在中医基础理论教学过程中，提出有趣、有创意、契合知识点的问题是非常重要的。一个好的问题或技术性的“留白”能够激发想象力，让学生的思想驰骋，不断地思考，去发现问题-求知-解释问题，才能让学生长时间保持对中医基础理论课程内容的学习效果。

综上所述，分析和学习TED演讲中的智慧，并将其运用于中医基础理论课程的教学过程中，以充分实现将值得扩散的“中医思哲”传递给学生，并激发学生思考，持续保持对本门课程的学习热情和学习效果。

[1]徐珊.ted演讲中虚假语用预设的功能解析[J].成都理工大学学报：社会科学版，2015，23（2）:98-101.

[2]管乐.动态演讲视频的多模态话语分析[J]..浙江理工大学学报：社会科学版，2017，39（1）:25-32.

[3]徐珊.虚假语用预设视角下的TED演讲言语幽默的生成机制解析[J].西南科技大学学报：哲学社会科学版，2014，35（6）:78-80，89.

[4]卡迈恩·加洛.像TED一样，打造世界顶级演讲[J].商学院，2015，12（2）: 118-121.

[5]梁鹤，崔姗姗，李艳坤.重视中医基础理论教学中的中医思维培养[J].中国中医药现代远程教育，2017，15（3）:9-11.

[6]王坤.中医基础理论教学中导学达标过程“导”的设计[J].广东职业技术教育与研究，2015，6（4）:129-130.

Developing Teaching Fundamental Theory of Traditional Chinese Medicine Inspired by TED Speech

LI Jia,SHANG Deyang,ZHANG Bingbing,ZHU Aisong,YANG Fang
(Department of Basic Theory of Traditional Chinese Medicine,Liaoning University of Traditional Chinese Medicine,Liaoning Province, Shenyang 110847,China)

TED show has won the attention of over half a million audience online.The charming speech skill,creative ideas and convincing power worths all the young teachers to learn.The fundamental theory of traditional Chinese medicine(TCM)is important for the students in building up the TCM logic.In this article,the author inspired by the art of TED speeches,advocated three points to enhance and improve teaching effects,which are dividing complications and attracting interests,creative teaching design and mastering language arts and assigning task wisely and inspiring questions.Let TED speech skill light up the classes.Making every lesson of fundamental theory of Chinese medicine become the idea worth spreading and develop a new,creative,excellent and inspiring course.

Fundamental Theory of Traditional Chinese Medicine;TED;teaching;speech art.;college education

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.15.012

1672-2779（2017）-15-0026-03

：张文娟本文校对：崔家鹏

2017-04-26）