蒋一清

摘要：职业技能大赛既是我国职业教育制度的一个创新，也是高职院校内涵式发展的重要助推器。目前高职职业技能大赛虽在不断延伸中蓬勃发展，但也存在制约其前行的短板。本文主要从高职院校内涵式发展的概念入手，阐述了职业技能大赛对高职院校内涵式发展的影响，并提出了以职业技能大赛促进高职院校内涵式发展的保障措施，促进高职教育改革与创新。

Abstract： The vocational skills competition is not only an innovation of China's vocational education system， but also an important booster for the development of the connotation development in higher vocational colleges. At present， vocational skills competition in higher vocational education is booming， but there are still short boards which restrict forward. This article mainly from the concept of the connotative development in higher vocational colleges， expounds the influence of occupation skills contest on the connotative development in higher vocational colleges， and puts forward the safeguard measures， and promote the innovation and reform of higher education.

关键词：职业技能大赛；高职院校；内涵式发展

Key words： vocational skills competition；higher vocational colleges；connotation development

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）35-0251-02

0 引言

近些年来，随着高职院校在数量与规模上的扩大，已经名副其实地成为高等教育的半壁江山。高职院校在过去十几年的外延式发展过程中，呈现出明显的弊端和矛盾。而高职内涵式发展主要是以高职院校的学校理念、教育科研、教师能力、学校文化、学生素质等内部因素作为动力和资源的一种发展模式。在这种形势下为了促进高职院校的健康可持续发展，注重教育质量、实力和竞争力的内涵式发展逐渐成为高职教育关注的焦点。国务院副总理刘延东在出席2015年全国职业院校技能大赛闭幕式时明确指出，职业院校技能大赛在引导职业院校办出特色、办出水平发挥了重要作用。显然，作为教学成果展示平台的职业技能大赛已经是高职院校内涵式发展的重要助推器，对高职院校、教师、学生产生了重要的影响和作用。因此，如何将职业技能大赛融入高职人才培养模式及教学改革，又能避免高职教育“技能化”、“功利化”等倾向是当前高职教育面临的重要课题。

1 职业技能大赛是高职院校培养人才的重要途径

2008年，第一届全国职业院校技能大赛在天津举办。该项大赛设置重在强调产业结构升级和高新技术的发展；比赛内容与行业衔接密切，体现产业最前沿的知识。2016年，我国近500万名职业院校报名参加，80%以上的赛项都有知名企业参与，中高职专业类覆盖面超过八成。可见，职业技能大赛已经成为高职院校培养人才的重要途径。职业技能大赛具有知识习得的复合型特点，参赛者在大赛的准备与参与的过程中将所学的专业知识、学科知识消化吸收，在不断探索中提升实践性知识；具有能力习得的真实性特点，竞赛场景贴近真实的工作场景，可以提升学生的专业能力、就业能力、职业核心能力等；参与主体的多样性特点，参与主体涉及到家长、学生、社会人员、国际友人等；举办形式开放多样，赛场开放，方式以公开竞争、答辩方式等进行。在职业技能大赛的背景下，高职教育发展更加贴近社会需求，培养出复合型的高素质人才。那么，职业技能大赛对高职院校内涵式发展究竟产生了哪些影响呢？

2 职业技能大赛对高职院校内涵式发展的影响分析

2.1 正面影响

①学校层面。高职院校学生在全国职业技能大赛获得优异的成绩，可以展示该校的优良教学成果，宣传和提升学校的知名度。如无锡工艺职业技术学院电子商务专业学生在全国职业院校创业技能大赛“电子商务企业经营技能”全国总决赛中取得团体二等奖，学校知名度得到了很大的提升。其次，职业技能大赛能够促进高职院校教学理念的革新，随着技能大赛的需要不但增加实践技能、操作教学的成分，鼓励教师到企业顶岗实习。同时，还能促进教学方式的改进，满足课程教学改革的需要。此外，提高实训设备的建设水平，学生参加的训练机会增加了，在一定程度上增加了学生取得优秀成绩的机会。职业技能大赛在客观上还能够促进高职院校与企业的合作，实现课堂教学与就业岗位的无缝对接。

②教师层面。高职教师是实现高职院校教育目标的关键所在。教师的教学能力与实践技能对学生的职业能力与职业素养有着十分重要的作用。随着各种职业技能大赛的举办，越来越多的教师意识到实践的重要性，在与其他学校教师的交流过程中发现自己的不足之处，并在今后的工作中予以弥补。其次，在职业大赛前教师会对学生进行全面的指导，在指导的过程中学生，教师更加了解岗位的技能要求与要求，从而在今后的教学工作中融入学科最前沿的知识，不断开阔学生的视野。同时，在各种各类职业技能大赛上，教师会碰到许多问题，通过分析问题并加以总结，并将学生参赛的实践经历作为一种案例来进行教学，不断提高教师的教学水平。

③学生层面。高职院校的生源大都是高考落榜的高中生、中专毕业生、技校生等，与普通高校的学生相比，他们的文化基础薄弱，学习积极性不高，存在自卑心理，但是他们也有自己的闪光点，思维活跃，有争强好胜的激情，职业技能大赛往往安排了校内选拔赛，并将相关成绩作为相关科目的结课成绩，对于进入培训的选手给予相应的鼓励与表彰，能够有效激发学生的学习兴趣。其次，通过技能大赛学生营造出一种你追我赶的学习氛围，在大赛中成绩落后的学生主动分析自己落后他人的原因，查找自身存在的不足之处，查缺补漏，完善知识体系。同时，职业技能大赛还能够增强参赛学生的竞争意识。在比赛的过程中培养了学生的拼搏精神和职业竞争意识，为将来走入工作岗位奠定良好的基础。

2.2 负面影响

①产生“技能化”倾向。近些年来，高职院校为了突出自己的办学特色有别于高校，一直强调培养学生的职业技能。各类职业技能大赛的举办会更强化这一观念，造成高职院校“重技能、轻理论”的倾向。高职院校是为了培养高素质的复合型人才，仅仅靠技能培养是远远不够的，还需要引导学生进行专业理论学习，培养学生的职业道德素养。

②“功利化”较为严重。目前各类职业技能大赛在各大高职院校开展得如火如荼，与学校的重视有着密不可分的联系。这是因为职业技能大赛具有很大的影响力，如果学生在大赛中取得优异的成绩，那么学校的知名度便会迅速提升，从而提高学校的社会地位，吸引越来越多的学生选择该校学习。于是一些高职院校为了让学生在大赛中拿到最好的奖项，通常不惜大量的人力、物力，给学生开小灶，而学生甚至会停掉其他课程集中参加训练，从而走入“应赛教育”的误区。

③成为师生“不可承受之重”。职业技能大赛是展示高职院校教学成果的平台，也是各个学校师生交流的平台。如何衡量职业技能大赛在高职院校的地位成为一个重要的课题。各类职业技能大赛的泛滥给各高职院校带来了沉重的负担。而一些高职院校片面强调大赛成绩而忽略了日常教学管理，给广大师生的身心带来巨大的心理压力。高职院校适当的倾斜是必要的，但是过分强调，毕竟学生的参与面小，发挥的作用有限。

3 以职业技能大赛促高职教育内涵式发展的保障措施

3.1 加强职业技能大赛的顶层设计

目前教育界普遍认为，职业技能大赛是高职教育内涵式发展的助推器，因此职业技能大赛顶层的设计具有深远的意义。自职业技能大赛举办至今，其赛项设置、信息发布、设备选用、成果共享、评价体系等方面一直存在争议，只有不断完善，增加覆盖面，全面设计比赛内容，形成良性的激励机制。纵观近几年的国家职业技能大赛，发现国家层面和省级的比赛项目增加了，各高职院校所有系部都有参赛的机会，只是受众面不广，仍然有待进一步提高。希望能够惠及到更多的受众，不断完善职业技能大赛设计。

3.2 将职业技能大赛纳入高职教学改革

如今，职业技能大赛已经成为高职院校教育活动的重要内容，然而比赛并非和其他教育活动相孤立而存在。应该将职业技能大赛纳入高职教学改革，尽量避免影响学生的正常学习，只有这样职业技能大赛才能发挥应有的功效，促进高职学生的全面发展。一般来说，职业技能大赛主要是由行业企业参与设计，企业的生产实际紧密结合，是产教的一种有效方式。所以高职院校必须将学校的专业发展情况与职业技能大赛的内容相结合，让学生学习到行业中最前沿最实用的技术技能，而不是为了参加集中技能培训忽略了课程学习。学生的实践操作技能固然重要，但是学生的人文素养培养也是不可忽略的。

3.3 加强实训基地建设、校企深度融合

校企合作是新时期高职院校谋求自身发展，实现学校与企业合作共赢的重要途径。而职业技能大赛是高职院校与企业的契合点，体现在共同制定教学理念、课程标准、参与课程设施、设计教学改革以及课程评价等方面，不断促进高职院校的内涵式发展。因此，高职院校应该以职业技能大赛为依托，调动企业的参与热情，构建“校企合作”“产学研相结合”的人才培养模式。加强实训基地建设、校企深度融合，建立一批校外实训基地，邀请企业专家参与职业技能大赛项目的策划、考核评价标准的制定等，从而构建起集教学、科研、实践、培训、生产等于一体的人才培养平台。

4 结语

总之，职业技能大赛是一把双刃剑，对高职院校内涵式的发展产生了正面的影响，也产生了负面的影响。这就需要从多个角度全方位地对职业技能大赛进行良性的指导，引导大赛朝着健康的方向发展，避免“功利化”“技能化”的倾向。充分职业技能大赛的正能量，促进职业教育与终身教育的无缝衔接，帮助学生对职业前景树立良好的规划，使职业技能大赛真正从内涵上促进高职教育改革与创新。

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