张齐佳

摘 要： 创新是一个民族进步的灵魂，没有创新这个民族就会失去生存意义。创新的关键是人才培养，培养创新人才要从基础教育开始，中学阶段是创新教育的关键时期。基础教育中的创新，尤其对初中学生来说，就是利用已有知识对面临的事物和问题提出自己的新观点、新见解，提出解决问题办法，甚至包括习题解法。物理学是一门以实验为基础的自然学科，物理实验教学中蕴含非常丰富的创新教学内容，为实施素质教育、培养创造性人才提供了良好的载体。

关键词： 实验设计 探究性教学 创新能力

素质教育以创新精神为核心，是培养创新人才的教育。当今社会科学技术迅速发展，知识更是日新月异，国际竞争日益激烈，所以培养创造性人才已经成为世界教育发展的一大趋势，创新学习将成为未来人才参与社会竞争的重要条件。物理学是一门以实验为基础的科学，学科最大的特点就是学生动手机会多，如能充分发挥学生主体性则很容易调动其学习物理的积极性，让他们积极主动地参与到各类实验活动中，从而极大激发学生的创新意识，提高学生的创新能力。

一、营造宽松学习氛围，创设问题情境，培养创新意识

长期以来受传统教育影响，教师主导地位过强，不能充分发挥学生主动学习积极性。不少实验题目是由教材而定的，结论也是已知的，方案制定则是固定套路，实验课成了学生机械按照老师的步骤、要求模仿的过程。实验准备得非常仔细，考虑到了每一个细节和具体问题，从实验目的、原理、方法到过程设计等都做到步骤详细、面面俱到，生怕学生不按照规矩来做。如此轻松的实验课，学生轻松，老师也不必被学生提问，大家落得清闲，表面上课堂纪律很好，学生实验成功率高，却制约了学生的动手、动脑能力，长此以往更是不利于学生创新能力发展。所以老师们应该积极主动地营造宽松的学习氛围，鼓励学生开动脑筋，大胆想象，积极提问，勇敢质疑。教师更应通过新奇有趣的实验激发学生的求知欲望，多问几个为什么。例如，教师在讲授初中物理课的过程中多针对该堂课内容重点进行提问，问题不在于难度，在于数量，多问几个为什么，让学生积极主动地开动大脑。“学起于思，思源于疑”。学生的疑问能诱发探索精神，通过探索发现真理、获得知识。质疑是思维的开端，是培养学生创新思维能力的动力源泉。因此，教师在教学中要鼓励学生积极讨论、争辩、各抒己见，敢于对书本知识提出疑问。而对学生提出的问题，无论质量如何，教师都应该及时表扬他们的创新意识。同时教师还要为学生创建民主宽松的环境，生动活泼的学习气氛可以让学生愉快地思考、大胆地设想，从而最大限度激发学生的创新思维，发展创新思维能力。

二、强化实验创新设计，培养学生的创造性思维

初中物理实验方法很简单，实验器材不多，但是操作限制因素多，加上大部分学生过分依赖教材中的说明材料、用具、方法步骤等，在一定程度上影响学生创造性思维发挥，因此在教学过程中要注意实验的创新设计，鼓励他们善于发现问题，并让他们敢于提出问题对现有实验进行大胆创新，所以在教学过程中我们可以做一些尝试。在原有实验基础上适当改变实验目的、要求，提出新实验课题，从而改进原有实验，进行新实验。如在凸透镜成像实验中可以要求学生将蜡烛换成手电筒等，在不拆开手电筒的情况下测出小灯泡到灯罩的距离，器材未变但实验目的、要求完全不同，可以让学生重新设计实验计划、步骤等。也可以通过改变原有实验器材，提出新情况下测量原有物理量的方法。如在伏安法测电阻实验中，如果只提供一只电流表而无电压表怎样测出未知电阻的阻值等。另外也可以进行开放性实验设计，给学生提供实验需要的各种器材，要求学生设计出多个实验。不仅在实验过程中进行创新设计，在实验结论或数据处理时也可以进行创新设计。实践表明，指导学生进行设计性实验是调动学生动手、动脑能力的有效措施，实验设计要注重联系教学实际，从学生和实验具体情况出发，老师们要注意控制实验难度，逐步提高设计水平，使学生在体验中感受到成功的喜悦，培养实验精神，进而实现提高创新能力的目标。

三、积极参与课外活动，培养创新思维能力

物理课外科技活动是课堂教学的延续和补充，是培养学生创新思维的关键阵地。适时引导学生走出课堂进行课外小实验可以进一步引导学生关注社会、关注生活，利用物理知识解释、解决实际问题，从而更好地拓宽实验功能，培养实验兴趣，提高创新能力。如学习光学知识时，可以让学生自制冰透镜、针孔照相机、潜望镜等，利用光学知识测定校园内旗杆高度，测定凸透镜焦距等。学习力学知识时可以让学生制作刻度尺、橡皮筋测力计、密度计、小天平等，并运用这些工具进行一些简单的测量，如测定一根头发最大承受的拉力、测定一些学习用品的重量等。学习电学知识时可以引导学生制作指南针、小电铃、电动机模型等。新教材为学生设计了较多易学易做又有趣的课外探究性实验，我们要充分利用好这些资源，认真组织，使每一位学生都能积极参与到这些课外活动中。学生积极主动地参与到课外活动中，既可以巩固学生学习的知识，又能提高他们的动手能力和思维创新能力，能丰富他们的课余生活，拓展他们的知识范围等。独立思考、创造精神和好的学习方法会让他们受益终生。

当今世纪需要的是具有强烈创新意识和强大创造力的人才。国民是否具有创造性素质和创造能力，不但关系到一个国家的生存与持续发展，还对这个国家在国际上的地位起着重要作用。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。如今培养创造性人才已经上升到了推动科技进步、增强国际竞争力的高度。初中物理教师应该从国家、民族的根本利益出发，不断更新观念、创新实践，努力培养出更多能适应新世纪全面发展的高素质人才。

参考文献：

[1]郝贵有.做好初中物理实验教学中的几个环节.科技资讯，2006.

[2]朱长华.初中物理实验教学的实践与思考.宿州学院学报，2005.